农村医学专业人才培养方案.docVIP

农村医学专业人才培养方案 一、指导思想 坚持以科学发展观为指导，深刻认识职业教育全面提高教学质量的重要性和紧迫性；加强素质教育，强化职业道德，明确培养目标；服务区域经济和社会发展，以就业为导向，加快专业改革与建设；大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式；加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力。充分尊重行业用人单位对生产与服务一线应用型人才的客观要求，结合本专业毕业生从业现状和职业生涯发展的需求，以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以岗位群的需要和职业标准为依据，把握用人单位对本专业的需求，明确专业培养目标，探索专业的课程改革新思路和新方案为基层医疗卫生单位培养具有德、智、体、美全面发展的，思想品德和职业道德良好的，能胜任农村社区医生岗位，下得去、留得住、用得上、受欢迎的人才。校医合作三结合三站式人才培养模式三结合，即理论学习与临床实践相结合，学习领域与工作岗位相结合，学习内容与执业准入相结合。三站式，是按照执业助理医师考试要求相一致的临床综合技能考核在核心课程期末考试、岗前培训、毕业前考核：第一站为笔试，病史采集与病例分析；第二站为体格检查与操作；第三站为电脑模拟答题。学生在校学习2年，学习基本理论知识和基本实践技能，1年在临床实习依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲大纲》，对学生进行职业生涯规划教育及职业理想教育。其任务是使学生明确在校学习与终身学习、职业生涯发展的关系，掌握职业生涯规划的方法，引导学生根据社会发展和自身条件的变化，对职业生涯规划进行科学管理与适时调整。理解就业、创业与职业生涯发展的关系，树立正确的就业观、择业观和职业理想，提高职业素养，为顺利就业及融入社会做好准备。 具有一定的运动技巧和体锻知识。增强体质、促进全面发展。 体育与 健康 文体活动 专业技能课 专业基础课 能在显微镜下正确地辨认各种致病微生物及寄生虫。 掌握常见致病微生物及寄生虫的生物学特性、致病作用及机体的病理生理改变；理解社会因素、心理因素、行为因素对疾病发生的影响；理解机体免疫系统的组成及免疫机理；了解机体常见的过敏反应性疾病及其临床表现。 病原微 生物与 免疫学 讨论实训 能正确指导病人用药 了解药物的作用，药物在体内的代谢过程；掌握常用药物的基本作用、用途、不良反应及其防治。 药理学 讨论实训 能在标本上正确地辨认人体各器官的位置、形态及毗邻；能规范地进行人体机能实验操作。 掌握人体主要器官的位置、形态结构及生理功能；理解人体各系统功能的调节，人体物质代谢的主要过程及规律；了解物质代谢与人体功能活动的关系。 解剖学 讨论实训 学会生理实验的基本方法，并能运用生理学理论知识解释各种实验现象。具有整体、动态、发展、联系的辨证观点，提高分析问题和解决问题的能力。初步具有运用生理学基础知识，进行基本健康指导的能力。 了解生理学的研究内容和发展简史。掌握人体及其各器官系统的生理功能。 生理学 讨论实训 能正确地辨认主要器官的病理改变。 掌握人体系统主要疾病的病理生理改变，理解社会因素、心理因素、行为因素对疾病发生和转归的影响， 病理学基础 讨论实训 能够以马克思主义伦理学的基本理论、基本观点为指导，来回答、说明、辨析医学实践中所面临的各种道德现象、道德疑点和难题，做到以理服人，导向明确。 掌握基本知识、基本理论和基本技能，熟悉保健、社区卫生服务、医学科研、医院管理中的道德要求。了解医德评价、教育和修养的有关内容。能理解社会主义医德的的基本原则、基本规范、基本范畴。 医学 伦理学 案例 分析 讨论 具有辩证地分析医学行为中的现象和初步处理医学活动的法律问题的能力， 掌握卫生法律法规的一般理论和知识及基本方法，具备法律思维和法律意识， 卫生 法规 专业核心课 能进行系统问诊和全面体格检查。能正确进行常用护理及诊疗技术的操作。能书写规范的医疗文件。 掌握问诊的内容、体格检查的基本方法、各部位检查的结果及临床意义。理解实验室检查、影像学检查及心电图检查的应用指征、正常表现及检查结果的临床意义。了解常见症状的原因，掌握常见症状的诊断及处理要点。 诊断学 案例 分析 讨论 实训 根据病人的具体情况，制订切实可行的治疗计划，积极进行治疗。 掌握常见病的治疗原则和方法，学会正确的临床思维方法，在实践过程中，收集可靠而完整的病史，进行全面正确而细致的体格检查，利用必要的实验室和辅助检查，作出合乎逻辑和客观的综合判断，对疾病作出正确诊断。 内科学 案例 分析 实训 综合 练习 具有外科临床思维和自学能力。能规范的进行无菌操作和外科基本操作，独立完成浅表脓肿切开引流、呼吸心跳骤停的初期复苏、清创术、静脉切开、浅表肿瘤切除等，在上级医生指导下进行阑尾切除、腹股沟斜疝修补、包皮