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2014年全国职业院校信息化教学大赛 《概论》教案 课程名称： 《概论》 课程总学时： 64学时 教学对象： 高职年级 教学单元： 非对称加密数字签名与证书 单元教学学时： 4学时  一、课程简介 1 二、单元教学内容及能力训练任务 1 三、教学目标 2 四、学情分析 2 五、教学重点及采用措施 3 六、教学难点及克服对策 4 七、教学方法 5 八、信息化教学手段设计 7 九、教学创新点 9 十、教学进程 11 十一、板书设计 15 一、课程简介 二、单元教学内容及能力训练任务 Hash函数与数字签名、CA证书的概念及生成与使用方法 1.教学内容 （1）非对称加密的基本概念及公钥与私钥的使用原理 主要教学内容为非对称加密的概念、加密密钥与解密密钥的工作原理、公钥与私钥的概念及工作原理 （2）Hash函数与数字签名 （3）CA证书的概念及生成与使用方法 2.能力训练任务 本次课以任务驱动法为主线，由3个子任务贯穿起来，将理论知识融入其中。子任务如下图1。 图1 能力训练任务图 （certification authority） Hash 散列 Digital signature 数字签名 PGP(Pretty Good Privacy)，是一个基于RSA公钥加密体系的邮件加密软件三、教学目标 Hash函数的基本工作原理及Hash运算简单应用； 掌握CA证书的概念、工作原理及使用方法。 2.能力目标： 能够利用PGP等软件生成公钥私钥对；能够利用公钥、私钥进行文件、邮件的加密及解密；能够利用Hash运算检验文件的完整性；能够利用工具生成数字证书，并进行数字证书的安装及使用。 3.素质目标： 能够利用搜索引擎进行专业知识的自学；能够以团队形式完成一定的任务；能够对教学过程中涉及到的而教师没有讲解的知识和技能进行自我探索和学习。 图2 本单元教学目标 四、学情分析 五、教学重点及采用措施 图3 利用PGP软件进行带有数字签名的邮件的收发 2、CA证书的工作原理及生成与应用 如果学生能够理解数字签名的工作原理，就很容易掌握CA证书的工作原理了。为了保证数字签名公钥的合法性，需要有一个权威机构来进行认证，这个机构就是CA机构，其颁发的数字证书就是所谓的CA证书。CA证书的生成过程和试用方法需要通过ZXCA软件来展示。 图4 CA证书的生成过程 六、教学难点及克服对策 给出数字签名的工作流程图 （1）以flash的形式展现数字签名的工作流程原理，按照数字签名的工作步骤逐一呈现数字签名的工作过程。 （2）以互动性flash让学生尝试把流程图中缺失的过程补充完整，全部完成时才能出现表示完成的界面。 （3）以互动性flash的方式让学生把流程图中缺失的过程补充完整，不提示正确或者错误，当学生全部完成后给出分数，错误的位置以闪烁形式展现，每错一个位置扣十分，满分一百分，扣完为止。 图5 数字签名的工作流程 利用PGP软件和outlook软件完成数字签名邮件的收发、加密解密工作。2人为一小组，A发B收，完成得50分，B发A收，完成得50分，满分100分。 图6 分组教学解决数字签名教学难点 3.通过问题牵引法，提出问题，为什么不直接用非对称加密方法进行数字签名呢引入Hash函数有什么好处呢给学生一个思考的空间而不是强行把Hash函数概念灌输给学生学生思考清楚引入Hash函数的必要性后就能更好的理解数字签名的工作原理了 图7 利用Hash运算软件展示文件微小变动的MD5差异 七、教学方法 使用该方法教学，不是单纯的传授学生知识，而是将知识点融入到实际应用中，使学生不仅掌握了知识，同时也具备了运用知识解决问题的能力。采用案例演示法教授知识，更容易让学生集中精力，有效的提高学习积极性，加快知识和能力的获取速度。 图11 “启发教学法”实施过程图 5.分组讨论法 在本次课中，多次采用分组讨论法。第一处是学生接到任务后，以小组为单位讨论PCR程序的构成；第二处是分析程序阶段，分组讨论，在整个PCR程序中起着关键作用的是使那么因素？在每一步反应过程中，DNA分子都发生了什么变化？第三处是任务实施阶段，PCR反应程序中的退火温度是如何确定的？第四处是理论分析阶段，学生学习完体内DNA复制机制后，分组讨论总结DNA复制的机制及成份，准备汇报。在学习过程中，鼓励学生分组学习，通过讨论甚至是辩论，互通有无，解决问题。这种方法可以提高学生学习的主动性。“分