Unit6大单元教学整体单元分析课件人教版九年级英语全册.ppt

[How]最后，语言特点方面，本文在写作时引用了传说（神农氏发明茶）、经典（陆羽的《茶经》）和学者的研究。为了让文章的内容显得更客观、更可信，作者频繁使用了表示引用的句型：Manypeoplebelievethat.../Itissaidthat.../...mentioned...inhisbook和被动语态：teawasfirstdrunk5,000yearsago;oneoftheworld’sfavouritedrinkswasinvented;teawasbroughttoKoreaandJapanduring6thand7thcenturies,ect.[What]薯片的发明故事。[Why]通过学习语篇，学生能够主动了解生活中的“意外”发明，并讲述它们的发明故事。[How]这段对话从3个方面介绍了薯片的发明：发明人(acook—GeorgeCrum)、发明时间(in1853)、为什么是意外发明(becauseofapickycustomer)。这段对话在叙述故事的时候使用了主动语态，这可以让故事更生动，也可以拉进说话人与听者之间的距离。在讲述故事的时候，说话者使用了很多连词：oneday,when,so,and这些连词能使故事的逻辑更顺畅。[What]本文为阅读文本DoYouKnowWhenBasketballWasInvented?讲述了篮球的历史、篮球的玩法和篮球在中国的受欢迎程度。[Why]通过阅读让学生了解篮球的历史和受欢迎程度，同时也让学生从文章中了解篮球运动的背景、感受篮球运动的奇妙。[How]本文一共分为三段。第一段简述了篮球的发展史：over100yearshistory;firstbasketballgamewasplayedonDec.21,1891;becameanOlympiceventin1936.第二段介绍了篮球的发明过程(JamesNaismithwasaskedtothinkofagamethatcouldbeplayedinwinter)和篮球的玩法(worktogethertogettheballintheotherteam’sbasket)。2024年新版教学课件如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与课件配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。Unit6Whenwasitinvented?单元分析人教版九年级（全）目录单元主题意义分析1单元内容与核心素养的关联分析单元语篇内容分析单元语言知识解析234单元主题意义分析本单元人教版九年级全册第6单元，标题为：Whenwasitinvented?话题为：Inventions，语言功能是“谈论发明物的历史”，语法是“一般过去时的被动语态”。本单元的主题是“人与社会“下的”科学与技术“，归属于”历史“和”人类发明与创新“这两个子主题内容。本单元以听力、阅读共6个多模态语篇阐述主题。整个单元依托语篇，旨在通过谈论生活中常见物品的发明历史，增长学生关于科学发明的历史知识、引起学生对科学发明探索的兴趣。单元主题分析话题主题范畴主题群子主题内容主题主题意义Whenwasitinvented?人与社会科学与技术历史、人类发明与创新了解常见发明物的历史，增加对科学探索的兴趣通过谈论生活中常见物品的发明历史，增长学生关于科学发明的历史知识、引起学生对科学发明探索的兴趣。Unit5Whenwasitinvented?SectionA1b:电话、汽车、电视、电脑的发明时间SectionB1c-1d：薯片的发明故事SectionA2d:拉链的发明SectionA2a-2b:趣味发明的功能了解生活中常见物品的发明史、增加对科学发明探索的兴趣了解生活中常见物品的发明历史/故事介绍发明物的功能SectionA3a：茶的发明和传播史SectionB2b:篮球的发明故事以及在中国的受欢迎程度介绍某事物的发明和传播历史以及它所蕴含的文化或精神价值单元内容与核心素养的关联分析语言能力语言能力：掌握谈论发明物品名称、发明者、用途、年份/时间和数字的表达；能正确使用被动语态的过去时；能读懂介绍中外发明的材料；能掌握说明文的文体特征和语言特点。语言技能：在听力中捕捉有关物品的发明时间、发明者、发明过程和用途等