加减消元法说课.ppt

L/O/G/O 1、教材分析 2、学情分析 3、教法学法分析 4、教学过程 5、板书设计 Contents 本节课是在学生学习了代入法解二元一次方程组的基础上，继续学习另一种消元的方法——加减消元法，它是学生系统学习二元一次方程组知识的前提和基础。通过加减来达到消元的目的，让学生从中充分体会化未知为已知的转化过程，理解并掌握解二元一次方程组的最常用的基本方法，为以后函数等知识的学习打下基础。 1、教材的地位与作用 ①会用加减法解简单的二元一次方程组 ②理解其消元思想，体会化未知为已知的化归思想。 知识技能 2、教学目标 通过探究，让学生体会消元思想的应用，经过引导、讨论和交流让学生理解根据加减消元法解二元一次方程组的一般步骤。 过程方法 通过交流、合作、讨论获取成功体验，感受加减消元法的应用价值，同时体会数学与日常生活的紧密联系，认识到数学的价值。 情感态度价值观 3、教学重点与难点 用加减消元法解二元一次方程组 灵活运用加减消元法的技巧，把“二元”转化为“一元”。 七年级的学生，刚刚从小学步入初中，在学习的难易程度上还是一个过渡阶段，不能一下子就接受太难的东西，数学的逻辑思维应逐渐加强。因此，本课从简单的例子渗透，从易到难地去逐步掌握用加减消元法解二元一次方程组。 从知识体系上来说，学生上学期已经学过整式的加减和解一元一次方程的方法，这学期通过代入法的学习，对消元思想已经具备了初步的认识，具备了学习本节课的必要条件。 启发引导 交流讨论 讲练互动 自主学习 合作交流 分析归纳 温习回顾，引入新课 Level 1 Level 2 Level 3 Level 4 Level 5 自主探究，讲授新课 深入研究，完善结构 练习巩固，应用提高 小结作业，拓展思考 （一）温习回顾，引入新课 代入 消元法 出示例1 加减 消元法 （一）温习回顾，引入新课 代入 消元法 1、代入法解二元一次方程组的基本思路是什么？ 2、其一般步骤是什么？ （一）温习回顾，引入新课 出示例1 如何解下列方程组： 3x+5y=21 ① 2x-5y=-11 ② 用代入法解决， 出现不能约分的 式子，该怎么解 决？ 同学们想不想 学习另一种知 识来解决这个 方程组呢？ （一）温习回顾，引入新课 加减 消元法 2 （二）自主探究，讲授新课 1 1 1 1 1 1 1 探究 完成例1 1 独立完成 2 出示例2 总结 题后反思 3 1 3 （二）自主探究，讲授新课 1 1 1 1 如何解下列方程组： 3x+5y=21 ① 2x-5y=-11 ② 5y和-5y互为 相反数，若二 者相加，可消 去。 大家有没有 想到一种新 方法是什么 呢？ 探究 1 等式的性质：两个等式，一个等式的左边加上另一个等式的左边，等于一个等式的右边加上另一个等式的右边。 （二）自主探究，讲授新课 解下列方程组： 2x-5y=7 ① 2x+3y=-1 ② 由学生独立 写出完整的 解题步骤。 并总结解题 步骤。 完成例2 2 引导学生参照 例1，观察方程 中含有相同系 数的未知数。 （二）自主探究，讲授新课 题后反思 ⑴结合前面两个方程的解法你能说一说什么是加减消元法？ ⑵用这种方法解二元一次方程组的前提条件是什么？ ⑶什么时候用加法，什么时候用减法？ 3 题后反思 （三）深入探究，完善结构 如何解下列方程组： 2x+3y=12 ① 3x+4y=17 ② 例3 提示：找 最小公倍 数。 分析：本题中未知数的系数既不相同也不互为相反数，应变形使得其出现一个相同或相反的式子。 （四）练习巩固，应用提高 例4 如何解下列方程组： 3x+4y=16 ① 5x- 6y=33 ② 请同学们动手做一做！ 课堂 小结 作业 布置 （五）小结作业，拓展思考 （五）小结作业，拓展思考 课堂 小结 ①本节课主要学习了用加减消元法解二元一次方程组，那用加减消元法解二元一次方程组的思路是什么？其一般步骤是什么？应注意什么？ ②到目前为止，我们学习了哪些解二元一次方程组的方法？ （五）小结作业，拓展思考 作业 布置 必做题：①课本96页第1、2题 ②思考：⑴、⑵ 思考题：解题时，应如何恰当选 择解二元一次方程组的方法？ （例题讲解、草稿） 代入法的步骤 加减法的步骤 一、什么是加减法。 消元——解二元一次方程组（加减法） Thank You! * Content Layouts * Content L