现代教育技术期末复习辅导分析报告.docVIP

现代教育技术期末复习辅导 第一部分 现代教育技术考核说明 一、有关说明 1．考核对象 中央广播电视大学开放教育本科教育管理专业的学生。 2．启用时间 从2012年春季开始使用。 3．考核目标 本课程考核内容以基本理论、基本方法和实际应用为主，考核学生知道、了解、理解和应用所学内容及解决问题的能力。检验学生的学习效果，区分等级，并作为课程通过的依据。目标内容包括对教育技术的理论和方法、教学媒体和教学资源的开发、教学设计、信息化工具教学应用等内容的学习。 4．考核依据 本考核说明是依据中央广播电视大学现代教育技术课程教学大纲和教学用书《现代教育技术》(中央广播电视大学出版社2011年第一版)制定的。考核说明是形成性考核和终结性考试的命题依据。 5．考核方式及计分方法 本课程采用两种考核形式：形成性考核和终结性考试。形成性考核成绩(包括实践操作成绩)占总成绩的60％，终结性考试成绩占总成绩的40％。形成性考核和终结性考试的成绩均须达到60分及以上，方可获得本课程的相应学分。 二、考核方式与要求 (一)形成性考核 1．考核目的 加强对学生平时自主学习过程的指导和监督，重在对学生学习过程的指导和检验，引导学生按照课程的教学要求和计划完成学习任务，达到本课程所要求的各项能力目标。帮助学生发现问题，为纠正学习中存在的问题和改进学习过程提供依据，同时也是对阶段课程学习内容的再学习和总结。 2．考核手段 检验形成性考核册的完成情况(书面作业、讨论和实验的完成情况)。 3．考核形式 纸质的形成性考核作业、小组时论和个人上机操作实验。 4．形成性考核所占比重及计分方法 形成性考核按百分制计分。形成性考核共4次，每次分数占总成绩的25％。 5．考核要求和任务 表1形成性考核任务与要求 序次 章节 形式 布置时间 提交时间 权重 1 第一章至第二章 书面作业和讨论 第3周 第9周末 25% 2 第三章 书面作业和实验 第6周 第13周末 25% 3 第四章至第五章 书面作业和实验 第9周 第15周末 25% 4 第六章 书面作业和讨论 第12周 第17周末 25% (二)终结性考试 1．考试目的 终结性考试属于标准化考试，是对课程完成情况和学生的学习活动和学习效果的全面检验。 2．考试方式 终结性考试属开卷方式，采用百分制，卷面满分为100分。 3．考试手段 终结性考试采用纸质标准化试卷，期末组织集中考场和统一试卷。 4．命题原则 本课程的考试命题严格掌握在教学大纲规定的课程要求和文字教材内容的范围之内，不扩大或缩小考试的范围。凡未涉及的情况，不列为考试内容。每份试卷的内容应覆盖本课程内容70％以上的章节。试卷兼顾各学习目标层次。在一份试卷中，各层次题目所占比例大体是：知道、了解类占70％；应用、理解类占30％。 5．考试时限 考试时间90分钟。 6．特殊说明 开卷考试可以带文本资料。 三、终结性考试试题类型及规范解答举例 终结性考试的试题由选择题、判断题、简答题、案例分析题(或问题解决题)组成。 (一)选择题(每题4分，共20分。请把正确答案的序号填正在括号中) 1．贝罗的传播模式中把传播过程的要素分解为( )四个基本要素。 A．信息源、讯息、通道、接受者 B．学生、教师、媒体、信道 C．信息源、媒体、通道、接收者 D．信息源、信道、效果、接收者 2．教育技术发展历程的三条主线指的是( )。 A．合作学习、视听教学和范式教学 B．视听教学、个别化教学和教学系统设计 C．视听教学、个别化教学和程序教学 D．程序教学、合作学习和教学系统设计 (二)简答题(每题15分，共30分) 网络课件的导航设计包括哪些内容？ （三）判断题(每题4分，共20分。请把正确答案的序号填正在括号中) 1．根据行为主义学习理论，教育技术在教学中的作用在于，通过多种媒体为学生提供引起反应和形成强化刺激的材料及条件，引起学生的多种反应，使学生建立起刺激与反应间的牢固联结。( ) A．正确 B．错误 2．认知主义学习理论告诉我们，不仅应该重视学习内容分析，也要重视学习者分析，充分考虑学科内容的知识结构和学生认知结构的协调性，关注教学策略的制定、媒体的选择，充分调动学生的积极性和主动性来认识理解事物。( ) A．正确 B．错误 (四)案例分析(每题30分，共30分) 王小明是学校新分来的物理专业硕士研究生。年轻、精力旺盛、学科专业底子好加上热情高工作干劲足，这是他具有的得天独厚的优势。为了搞好教学工作，王小明从图书馆查阅了大量的文字资料和视听资料，有中