《清兵卫与葫芦》教案解析.doc

《清兵卫与葫芦》《清兵卫与葫芦》1883～1971），日本作家,1883年2月20日生于宫城县。????1910年，与人共同创办《白桦》杂志。围绕于这个刊物的一些年轻作家与美术家，对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用,提倡人道主义与理想主义的文学，形成“白桦”一派。志贺直哉为“白桦派”代表作家之一。 三、走进课文 1．屏显一组葫芦艺术照，简介葫芦艺术。 2．请学生读课文说故事。3．①快速浏览课文第二节，说说这一节是写清兵卫在干什么？看看第一句话是怎么说的？ （玩葫芦） ②哪些句子写了清兵卫玩葫芦不是一般的玩啊？（技巧很好） 技巧很好包括哪些内容？（切口、掏籽、装塞子、泡茶卤、装酒、擦亮） 教师补充：为什么说他技巧很好呢，你想一想，这么一个葫芦，这个切口到底要切在哪里呢？这个葫芦是不是用来装酒的啊，切口总不能切在这，葫芦中间，它肯定切的比较小。这很有点技巧和学问。切开之后，是不是还需要把里面的籽掏出来。葫芦口这么小，这个籽怎么掏啊，很有点难度。 ③作者用了很少的几个词写出了清兵卫一般人做不到的技巧？ 能够自己把葫芦口切开 （证明一般人是做不到的。再看下去，还有没有类似的。） 也是自己装上去的 （除了这些以外，他是不是偶尔这样玩一下？） 常常 （这些词都很典型地写出了清兵卫喜好葫芦的程度。除了这些词语以外，还有哪些词语可以看出了他很喜欢？不是一个葫芦。） 已有十来个了 （二）①我们刚才说2、3、4、5、6节都是写他喜欢葫芦，那第4节是写什么？齐读第四节。 （看葫芦） ②怎么样地看？（总是-----呆呆地） ③他在哪些地方“呆呆地”看？ ④我们把第3节联系起来看看，看葫芦，看出了一个什么笑话？ （清兵卫把一个老头儿的秃脑袋错看做葫芦了。这两者有什么相似点吗？（光彩熠熠的秃脑袋） 光彩熠熠写这个老头子的脑袋的光泽。谁的秃脑袋会像葫芦呢，我们的头皮太白太嫩了，一般人是不会看错的。如果不是热衷到到极度痴迷的程度，哪会产生这样的误会呢！ ⑤那么，清兵卫知道自己看错了以后有什么反映啊？（笑） 课文当中是怎么写的，我们一起来读读看。 你想一想，连自己都觉得好笑，清兵卫喜欢葫芦就痴迷到这个程度。 （三）收拾葫芦 ①前面我们分析的是玩葫芦、看葫芦，文章第5节写得是什么呢？从课文中找一句原话来说说看。（收拾葫芦） ②他是怎样收拾葫芦的，哪些动词表现出来了？自己动笔画一画。 装—包好—放—藏—看 （怎样看，哇，永不厌倦地看。） ③这些事情，他是在什么时间做的啊？ （每天学校里放学回来。） 也就是说，清兵卫整个课余时间都在干什么---收拾葫芦。除了这节以外，还有哪一些片段也写出了清兵卫对葫芦的痴迷程度？故事当中的葫芦是怎么来的，是不是买来的。 （四）买葫芦 ①我们请一位同学将这一节来读一读，其它同学思考一下，找一找课文当中那些细节写出了清兵卫无比激动的心情。 立刻说----喘着气----心头发着跳 那么他讨完价以后呢？ 红着脸----呼呼地喘着气跑回来----又跑回去 我们把它连起来，一看到葫芦……通过这些动作、表情说明清兵卫对这个葫芦无比钟情，爱不释手。 ②清兵卫这么喜欢葫芦，他是不是有很高的鉴赏能力呢？他买的这个葫芦花了多少钱？ 校役 算一算 1毛-----50元-----600元 4个月工资 4年的工资 ③刚刚我们看过买葫芦的场景，我们现在再来看看，当时清兵卫到老婆婆的摊上去买葫芦，老婆婆摊上只有一个葫芦吗？（20来个）这个葫芦是他随便找到的吗，他运气格外好吗？（一个一个仔细把玩）是不是别人不喜欢才轮到他？（这位外来的教员对本地人爱好葫芦的风气心里本来不舒服）所以，很多人喜欢葫芦，偏偏是清兵卫找到的这个葫芦这么值钱，难道说清兵卫是一个资深的鉴赏家?他几岁啊----他是一个才十二岁的小学生。所以从这里我们可以看出，清兵卫好了不起，有着超强的鉴赏能力。 遭压迫 5.清兵卫对葫芦这么痴迷，又有这么强的鉴赏能力，为什么后来要改变这个爱好呢？是谁迫使他改变了爱好？ （教员、父亲、客人） 我们来看看父亲和客人是怎么对待清兵卫的？看看父亲和客人谈葫芦这几段，我们请几位同学来分角色朗读一下。 ①父亲对清兵卫到底是什么态度，从那些话里面可以看出来？ （很不高兴、圆睁着眼呵斥“你懂的什么？”------清兵卫1毛钱的葫芦都卖到了600块，到底谁懂？是不是清兵卫比他的父亲更有鉴别力，更懂啊！） ②客人对清兵卫是什么态度？（否定态度----“阿清……”客人喜欢什么样的葫芦？他是客人，当然说话很委婉。） 清兵卫如果顺从父亲和客人的意思，就必须去喜欢大一点的葫芦，清兵卫会顺从吗？不会，他有他的个性。