《人人享有人格尊严权》教学设计解析.docVIP

《人人享有人格尊严权》教学设计 严进艳 一、教学目标 　　知识目标：了解人格尊严和名誉权的内容，知道法律保护公民的荣誉权；明确公民不得侵犯他人的名誉权。 　　能力目标：提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些是侵犯公民人格尊严权、荣誉权的行为。提高依法维权能力。 　　情感态度价值观目标：懂得珍惜自己的名誉，维护自己的尊严，增强自尊心。懂得尊重他人，维护他人的名誉。增强依法维权意识。 ? 二、教学重点难点 教学重点：人人享有尊严权，法律维护我们的名誉权。 教学难点：我们享有法律规定的名誉权的同时要履行维护他人名誉权的义务。 三、教学方法：案例分析法、情感体验、合作探究法 课时：1课时 四、教学过程： 【人格尊严不可辱】 1、视频导入，引出话题 　同学们，通过前面的学习，我们已经知道了社会主义国家，公民享有广泛的权利。我们同学们坐在教室里学习，你们的爸爸妈妈通过工作获得收入，老师生病打针吃药，分别享受到的是什么权力？（生答） 是的，国家宪法和法律保护公民的各项权力不受非法侵害，但是我们生活中仍存在这样一些不良现象和违法行为，（描述）广州白云机场有一乞丐在行乞时，有一个乘客鄙夷地将施舍的钱用力地扔在乞丐的脸上，该乞丐不满这种施舍态度，认为有伤他的自尊，他说：宁可饿死、冻死也不需要这种施舍。 多媒体播放视频“拾荒者”。 教师活动：提问引导学生，通过“乞丐有尊严吗？”“对待拾荒者的方式合法吗？”这两个个问题。让学生回答出： （1）说明人人都有尊严权，它不分地位高低、贵富贫贱、年龄大小；（人格尊严权的含义及表现） （2）法律保护人格尊严权 （3）学会尊重自己，尊重他人。 【多媒体展示相关连接的内容，了解我国法律的有关规定。】 宪法第三十八条规定,中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害 未成年人保护法第二十一条规定,学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。 师小结：1、人格尊严权的含义及具体表现 2、侮辱人格尊严权要承担法律责任 【维护名誉是我们的权利】 展示雷锋和光头强图片，激发学生学习兴趣，提问：我们在评价一个人的品行时，往往会用哪些词语来描述？（完成下列表格，并思考问题。） 品行表现 评价所用的词 名誉 优良 （诚实、善良、正直等） （好的名誉） 不良 （奸诈、邪恶、卑鄙等） （坏的名誉） 很好。现实生活中，我们经常听到或者也对他人进行评价，每个人一生中都处在这种评价中，而且，我们总是希望得到好的评价，如诚实、正直、善良、聪明等等，有了好的名誉，也就有了人的尊严，因为名誉集中体现了人格尊严。 问题一：名誉对一个人会有什么影响？（可联系小故事：在日本打工的学生和卖瓜的小男孩：得出好的名誉能获得尊重和经济效益；坏的名誉使人寸步难行。） 小结：1、名誉的含义及良好名誉的影响 2、创设情境，落实重点 问题二：品行优良者一定会受到客观公正的评价吗？多媒体展示周某侵害黄某名誉权案例，请学生回答。 小结：2、名誉权的含义及表现 师生交流，生活中还有哪些类似现象？（家长、老师语言不妥，同学之间歧视性侮辱性外号） 教师注意引导：外号有善意的、褒奖的，也有歧视性的、侮辱性的，我们谴责的是后者。为了收到好的效果，教师可以课前个别指导。 教师指导总结：侵害公民名誉权的行为，既不道德，也不合法，并要承担相应的法律责任。在我们身边还有哪些类似的现象？把有关内容填入表 的行为方式 具体表现 造成的危害 应承担的后果 1．侮辱 公然谩骂他人，大庭广众之下讽刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上泼赃物，用文字或漫画等贬低他人等 既不尊重他人、贬低他人人格、使他人名誉受损，又不尊重自己、损害自己形象，而且混淆是非，颠倒黑白，破坏社会道德，危害社会秩序。 侵权者轻则受到舆论的谴责，严重的要承担法律责任。 2．诽谤 无中生有、捏造事实中伤他人，诬告陷害等 【多媒体展示相关连接的内容，了解我国法律的有关规定。】 民法通则第一百零一条规定,公民、法人享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民、法人的名誉。 刑法第二百四十六条规定,以暴力或其他方法公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。 小结：4、法律保护公民的名誉权 3、合作探究，突破难点 分析案例，反馈信息。阅读案例：《受冤枉的大江》。 组织学生讨论：1、大江在同学心目中的形象如何？ 2、他为什么有好名声？ 3、小明的话出于什么目的？ 4、事情的结果对小明有什么危害？ 5、大江被诬陷会有何感受？侵犯了他的什么权利？他应该