《压强》教学设计解析.docVIP

《压强》教学设计 【教学内容】 《压强》这节课其主要内容包括认识压力、会用控制变量法通过探究知道压力作用效果跟什么因素有关，会运用压强公式进行简单计算和相关影响因素进行运用实际、解决生活中的问题。 【教材分析】 压强是物理学的重要概念，在科学技术和生产中都经常用到。这一节内容着重学习的是固体的压强。本节共有四个段标，分别是“探究压力”、“探究压力的作用效果”、“什么叫压强”、“怎样增大和减小压强”。“探究压力的作用效果”作为一个较为完整的探究过程，让学生在经历科学探究的过程中学习科学研究方法，获取相关的知识，同时为压强概念的形成做了很好的铺垫。 “什么叫压强”是本节的主要知识点，教材根据九年级学生已有的知识水平和计算能力，设计了应用压强的变形公式进行计算的例题，这样简化了学生的学习过程，可以提高学生的学习效率。 “怎样增大和减小压强”则是为了帮助学生进一步理解压强的概念，了解压强的应用，以“情景活动”的形式呈现，引导学生根据压强公式、相关影响因素去讨论实例、进行归纳，得出结论，知道增大或减小压强的方法。 最后，以图片和学生书包为讨论内容，旨在教育学生关注社会、关注生活中的物理知识，同时让学生了解科学、技术、社会之间存在的相互影响和相互作用。这一节内容又是初中物理教学中有关力学知识的一次较大的综合，是培养和提高学生科学思维能力和学习科学方法的重要环节。 【三维目标】 一、知识与技能 1．理解什么是压力，了解压力与重力的区别。 2．理解压力作用效果（即压强）的大小跟哪些因素有关。 3．了解压强的概念，了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来， 4．会运用压强公式进行简单的计算。 5．了解压强的增大和减小的主要方法。 二、过程与方法 1．通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，经历探究的主要环节，学习控制变量法，培养学生的观察能力、信息处理和分析能力。 2．通过对日常生活、生产中改变压强现象的解释，培养学生应用知识和解决简单问题的能力。 3．通过实际动手、实践如何改变压强，具有一定的动手实践能力。 三、情感、态度与价值观 1．经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 2．通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。 【教学重点】 压强大小决定因素及其概念的理解。 压强的计算公式及压强知识在生活中的应用。 【教学难点】 压强大小决定因素及生活中的应用。 【教学方法】 探究法、比较归纳法。 【教学准备】 压力小桌、砝码、沙、塑料盒、钉子、泡沫塑料、铅笔、多媒体设备等。 【学情分析】 九年级的学生有大量的生活经验和常识积累，他们对力有一定的认识，但只停留在感性认识的阶段，对于学生来说压强是一个全新概念。因此，本节设计重点营造了浓郁的物理问题情景，采用了对比的方法，让学生在强烈的对比效果下，激发学生进行探究活动的兴致，同时采取设计最简单、最方便、最切合生活实验的方法激励学生找到生活中的物理。 【教学流程】 一、创设情境 引入新课 二、动手探究 进行新课 三、巩固练习 巩固新课 四、自我反思 提升水平 教学 环节 教师活动 学生活动 备注 新课引入 观看媒体图片： 沙漠中行走的骆驼 河边饮水的大象 野外的鸵鸟 辛勤的啄木鸟 树枝上的蝉 我们这节课就来一起解决这个问题。 思考：骆驼、大象、鸵鸟是如何克服困难在泥泞的野外行走的？ 啄木鸟如何敲开坚硬的树干，找到藏在树干中的虫子？ 蝉是如何将自己的口器插入坚硬的树枝中的？ 展示媒体图片 新课讲授 压力 探究实验： 压力的作用效果与什么因素有关 压强 课堂练习 增大和减小压强的方法 课堂练习 活动一： 当人站在地面上时，会对地面产生一个力。 当人向墙壁上钉图钉时，会对墙面产生一个力。 当把一个物体放在斜面上时，斜面受到的力的示意图是怎样的 ？ 我们把以上三个力称为：压力 总结一： 压力：垂直作用于物体表面的力 压力与重力 活动二： 探究压力的作用效果 当一个物体受到力的作用的时候，会产生哪些作用效果呢？ 压力作用在物体上，会产生哪些作用效果呢？ 演示： 看图片“在雪地中行走的人” 小实验：用手指压气球 用力拉橡皮筋 用力按压长铁尺 压力可以改变物体的形状，那相同大的压力产生的作用效果一样吗？肯定一样吗？ 压力作用效果的体验 动手实验： 1、用手指压笔的两端，有什么感觉，再用力大点又有什么感觉？ 2、用一只手掌平压在气球上，另一只手的食指顶住气球，观察气球变化？ 学生活动三： 实验探究： 压力的作用效果与什么因素有关 提出问题： 影响压力作用效果的因素 猜想： 可能与压力大小、受力面