新班级教学十大理念 供沈家门小学参考.docVIP

新班级教学十大理念 盛群力 ◆理念1：学习意愿与学习成效（学得好与想要学） 只有学得好，就会愿意学——掌握学习，让每一个学生看到自己的进步，哪怕是点滴的进步，野百合也有春天，学困生也有自我欣赏、敝帚自珍的权利。掌握学习和合作学习的较量说明了这一点。 ◆理念2：准确把握三维目标 学得懂，愿意学和会表现是学习能力或者素养的体现，正是它们支撑着元学习能力或者品质。同时，元学习能力或者品质也在调节着三维学习能力或者素养这一基础。那么，元学习能力是什么呢？我们的理解就是“知己知彼”，进一步可以演绎为知己、知事和知人。学优生最本质的东西是什么，想一想孙子兵法的“知己知彼，百战不殆”，实际上，这个彼，包括客观的形势，客观的任务和协作的人力资源。所以，学优生是这样一个人，不仅知道自己有什么优势和不足，同时也知道学习任务的要求和学习伙伴的优势与不足。助人者助己，教人者教己。 我们认为，想要学、学得懂，会表现，这是学习的内部和外部达成良性循环的标志也是所倡导的三维目标的真正含义。这样的表述同大脑研究所发现的三种机制——识别机制、策略机制和情感机制是一致的。请注意，这里提到了自我调控能力或者自我调节能力，实际上这是一个“元学习能力”的问题（如果针对教师专业发展来说，这是元教学能力，教师说课的本领就是元教学能力的一种标志）。研究者一般都承认有“元认知能力”，即学习者对认知能力的自我调控；此外，显然还应该有