苏教版国标本小学语文四年级上册(第六单元)教材解析.doc

苏教版国标本小学语文四年级上册（第六单元）教材分析 执笔：尧塘中心小学 贺云飞 一．单元教材分析 （一）单元教材基本分析 本单元的三篇课文分别是《诚实与信任》、《珍珠鸟》和《九色鹿》。这三篇课文都是围绕“诚实守信”这一主题而展开的，因此，练习6的“处处留心”也是围绕“诚信”展开故事、熟记短语。“读读背背”也是讲人与人之间应该信任、互助、亲密合作。 《诚实与信任》、《珍珠鸟》写的是人与人、人与鸟之间的诚实与信任，《九色鹿》是一个民间故事，它虽写的是一个背信弃义的故事，但民间故事传达出的是人们渴望人与人、人与动物之间诚实守信的美好理想和希望。四年级正是学生思想道德形成的关键期，学习这三篇课文要不忘培养学生的健康人格，正确引导学生学会做人的道理。 （二）单元教学目标及重点难点分析 本单元教学目标： 1、认识“”等个生字，会写会用“”等个生字。 2、理解本单元的新词，并注意积累，能读的个词语，会读读。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵《》、?课文内容，课文语言特点、1、? 引导学生从“打电话”这部分内容的朗读中，认识体会诚实和信任比金钱更重要的道理。 2、? 理解“信赖就能创造出美好的境界”的深刻含义。 3、? 抓住调达前后截然不同的态度的句子，让学生朗读感悟，揭露调达在金钱面前见利忘义、背信弃义的丑恶嘴脸。这篇课文记叙了“我”深夜驱车回家途中，不小心撞碎了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。本文写作以小见大，朴实无华，但人物言行感人至深。在朴实的文字中揭示处世之哲理，在平淡的故事里中蕴含绚丽之光芒，体会诚实和信任比金钱更重要的道理。 1、这节课，我们继续学习第课——生齐读课题2、昨天，老师请同学们收集一些有关诚实和信任的名言警句，谁来汇报一下？如果能谈一谈你对这句话的理解就更好了！ 生自由发言 3、这些名言警句都告诉了我们，诚实守信是做人的根本。同样，课文中也有句很有哲理的话，出示第10自然段齐读学习课文的第一段1、在小红车主人的眼里，“我”的诚实和信任，比金钱更重要。板书：比金钱更重要小红车主人为什么说作者给他留下了诚实和信任呢？诚实和信任真的比金钱更重要吗？让我们一起回到那个夜晚。听老师读一读课文的1～3自然段，一边听，一边想，把那些最能体现“我”的诚实和信任的句子给画下来。 师读，生画句 2、交流 △“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。” ·你为什么画出了这句，说说你对这句话的理解。 生自由表达 ·环顾四周，看不见一个人，只有天知地知我知，如果课文中的“我”不是一个诚实的人，他当时可能会怎么想，怎么说，怎么做呢？ 生自由表达 ·老师听明白了，当诚实的人，留下字条，就意味着要赔偿；而不诚实的人，就会一走了之，一分钱也不用花。同学们，每个人对自己用辛勤劳动所换来的金钱总是看得相当重的，而作者却把什么看得比“金钱”更重要呢？（诚实） ·过渡：你还从课文中的哪儿可以看出“我”很诚实，敢于承担责任呢？ △?????“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。” ·你为什么画出了这一句？（如果小红车的主人按规定停车，或许这件事就不会发生。但小红车毕竟是停着的，不可能退让，作者认为他自己应该负主要的责任。） ·这辆小红车的车头超出停车线二三十厘米。你认为责任应该是谁呢？（双方都有责任。）·“毕竟”一词什么意思？你从中体会到了什么？归根到底的意思。作者认为，小红车毕竟是停着的，如果自己开车进入慢车道时能小心一些、谨慎一些、车速再慢一些，那是完全有可能避开小红车的。所以他认为——引说：责任应该在他。于是，他环顾四周，看不见一个人，便——引读课文的第3自然段。 3、出了事故，不逃避责任，而是严于律己、光明磊落地留下自己的姓名、电话，所以作者“我”留下的不仅仅是一张字条，还留下了——引说：诚实和信任。为什么还有信任呢?在“信任”下加点自己再读一读这段话，联系上下文，想一想这里的“信任”指的是什么？同桌之间再讨论讨论。 ·同桌讨论 ·指名说（这里的“信任”是指“我”留下姓名和电话，希望小红车主人能与我联系，“我”相信他不会因为贪财向我敲诈。） ·确实如此，如果小红车的主人素质差，完全有可能怎么样？（趁机谎报价格，敲竹杠） ·“我”与小红车的主人素不相识，却把自己的联系方法留给了他。“我”担心对方贪财吗？担心对方敲诈他吗？担心对方狮子大开口吗？（不，不怕！）为什么？（因为“我”信任小红车的主人！）“我”相信小红车的主人是个怎样的人？（讲道理的人，通情达理的人，有素质修养的人） 4、如果你是小红车的主人,当看到小字条时会想什么?心情怎