发展心理学复习材料要点.docVIP

发展心理学复习材料（课件重点） 绪论 一、发展的含义 发展，通常是指个体从胚胎发育、出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列身体和心理变化。 发展心理学：研究人类毕生心理发展的特点和规律。研究各种心理活动的年龄特征。 四个研究领域： 1、生理发展：身体构造方式的发展，包括大脑、神经系统、肌肉、感觉、以及对饮食和睡眠的需要 2、认知发展：智能的发展和变化如何影响人类行为的发展，包括学习、记忆、问题解决和智力 3、人格发展：生命过程中将个体与他人区分开来的独有特性的变化和稳定性的发展 4、社会性发展：个体在生命历程中与他人互动及其社会关系的发展、变化和保持方式 生物生态学理论：强调环境对人心理发展的影响 ①微观系统：儿童生活的直接环境，家人、看护等组成，儿童会主动参与并塑造他们生活的直接世界 ②中间系统：外部世界和儿童直接世界的联结，例如爸爸在公司受气，回家发脾气的影响 ③外部系统：政府、学校、媒体等社会机构对个人可能发生直接和重要的作用，影响到微观系统和中间系统的运转。 ④宏观系统：代表作用于个体的更大的文化影响，例如中国根深蒂固的儒学礼教思想 ⑤时序系统：所有系统的基础，设计时间对儿童发展产生影响的方式，包括历史事件和渐进的历史变化。 二、发展的任务和发展阶段 个体发展到一定的年龄阶段，应该表现出与个体年龄相符合的行为特征。这种社会期待性的行为标准，称为发展任务（development task） 。 心理发展阶段是指按一定的标准将个体心理的发展划分为几个以不变顺序相继出现的、有着质的差异的确定时期。 三、人的发展时间表 1.产前期 胎儿期 2.婴儿期 生命的头三年 3.幼儿期（包括学前期） 3～6岁 4.童年期 6～12岁左右（直到青春期开始） 5.青春期 12岁左右～20岁 （不少发展学家把开始工作和相对独立、不受父母约束这个间点定义为青春期的结束） 6.成年早期 20～40岁 7.中年期 40～60岁 8.老年期 60岁以后 毕生发展的主要问题（基本原理） 连续变化 不连续变化 变化是渐进的 某一水平的成就建立在之前水平的基础之上 潜在的发展过程在一生中保持不变 变化发生在截然不同的过程或阶段 不同阶段的行为和过程有着质的区别 关键期 敏感期 对于正常发展而言，特定的环境刺激是必须的 被早期的发展心理学家们所强调 该时期中有机体对环境中特定刺激具有更强的易感性，但是这些环境刺激的缺失并不总导致不可逆转的坏结果 毕生角度 着眼于特定时期 当前理论强调贯穿一生的成长和变化，以及与之相关联的不同时期 早起的发展心理学家们强调婴儿期和青春期是最为重要的时期 先天（遗传因素） 后天（环境因素） 重点强调发现遗传的特质和能力 重点强调环境对于个人发展的影响 四、对发展心理学中国化的四阶段的工作 1.酝酿期：以中国人作为对象，重新验证外国心理学研究结果 2.孕育期：主要研究中国人心理发展的特有和重要下现象，也就是揭示在中国文化、经济和政治背景下心理发展的特点。 3.整合期：修改心理学的就概念与旧理论，创立心理学的新概念与新理论，以适用于中国人心理发展的特点。 4.创新期：在研究方法上的改进和创新，积极寻找适合于我国国情的研究方法。 第二章 发展心理学理论 一、各大流派代表人物 精神分析的心理发展观 代表人物 ：弗洛伊德、 艾里克森 行为主义的心理发展观 代表人物：华生（J.B.Watson） 、斯金纳（B.F.Skinner） 维果斯基的心理发展观 皮亚杰（J.Piaget）的心理发展观 二、精神分析的心理发展观（阶段主义） ①本我，指原始的自己，包含生存所需的基本欲望，冲动和生命力。本我是一切心理能量之源，本我按“快乐原则”行事。 自我，是自己可意识到的执行思考、感觉、判断或记忆的部分，自我的机能是寻求“本我”冲动得以满足，而同时保护整个机体不受伤害，它遵循的是“现实原则”。 超我，是人格结构中代表理想的部分，它是个体在成长过程中通过内化道德规范，其机能主要在监督、批判及管束自己的行为，超我的特点是追求完美，它所遵循的是“道德原则”。 ②性心理发展阶段说 1、口唇期（0-1岁） 2、肛门期（1-3岁） 3、前生殖器期（3-6岁）：俄底普斯情结 4、潜伏期（6-11岁） 5、青春期（11岁-） ③艾里克森心理发