宾虹小学参赛教案汇总.doc

不要随便欺负我 江山实验小学 郑小敏 设计理念 在学校里，个别学生或会受到同学针对，甚至重复在身体或语言上受到伤害即遭受欺凌，欺凌行为不只影响校园和谐，更会给受害人带来痛苦和不安。本活动旨在让学生明白欺凌行为是不对的，以及该如何面对欺凌，保护自己，懂得同学、朋友间应友好相处。 教学目标 1．了解什么是欺凌行为，知道欺凌行为伤害了别人，是被制止的。 2．通过活动学习如何面对欺凌及应对欺凌行为的方法， 3．联系实际，培养学生处理欺凌行为的能力。懂得同学、朋友间应友好相处。 活动对象 五年级 活动时间 40分钟 活动过程 一、课堂约定 上课前老师和大家有个约定：课堂上同学们要认真倾听同学、老师的分享，要积极表达自己的看法和想法，最后我们在课堂上分享的故事，涉及到同学的，要坚持保密的原则。 【设计意图】提出课题要求，给学生一个安全的课堂心理环境。 二、热身活动 1．同学们，我们一起玩个游戏。游戏的名称是——天气变奏曲 【设计意图】活跃课堂氛围，调动学生参与课堂的积极性，体会有错要勇敢承认会得到更多的原谅。 三、分享故事 交流感受 1．听故事 2．交流感受 3．看视频讨论（1）如果你是小夏你会怎么对待？（2）如果你是旁观者你会怎么对待？ 【设计意图】通过讨论小夏和阿鹊的行为，让学生明白欺凌的行为会给别人 带来深深的伤害，是被制止的行为，让学生掌握一些反欺凌的方法。 四、联系自己 前后对比 你曾经欺负过别人吗？被别人欺负过吗？请简单讲述，当时是怎么处理的，现在会怎么处理的？ 【设计意图】联系实际学以致用，既认识到以前欺凌行为的错误，向对方承认错误，化解矛盾，又学会利用反欺凌的方法很好地保护自己。 五、教师小结 诗歌升华 1．看来同学们都很有收获，是的遇上了被欺负我们要大胆说不，要机智巧妙地应对，但生活中如果我们大家能友好、和谐相处，不就不会有那么多的伤害了吗？来让我们一起朗诵一首小诗“相处之歌”。 结束语：愿同学们记住这首小诗，践行这首小诗，合奏校园和谐曲。 六、板书设计： 不要随便欺负我 勇敢 机智 呼救 寻求帮助 广交朋友 逃跑 …… 向乐观出发 嘉兴市实验小学 沈硕文 设计意图： 乐观是一种抱着阳光、积极向上的心态去面对生活的态度。小学高段学生由于自身的生理、心理变化，会在学习生活中的遇到各种挫折和问题，容易产生消极情绪。在本节心理活动课中，通过活动让学生学会如何克服消极情绪，养成乐观心态，让他们明白只有克服消极情绪，才能乐对生活，笑迎挑战，勇对困难，最终迈向成功。 活动目标 1．认知目标：了解乐观情绪，认识到乐观心态的重要性。 2．情感目标：乐观面对困难与挑战，引导学生体验“乐观的力量”。 3．行为目标：学会运用肢体动作、语言暗示等方法转换消极情绪，学会乐观处事、积极应对困难的良好品行。 活动对象：小学五年级学生 活动方式：心理游戏、联想活动、互动讨论 活动准备：课前调查、影像课件、彩色球、“点赞卡”等 活动过程： 环节 活动过程 设计意图 （一） 暖身活动 起点站：欢笑呼吸操 全体上车，全体起立然后坐下。再全体起立，速度加快。第三次起立再加快。然后，全体张开嘴巴大笑，看着天花板，想一件最近沮丧的事情。 用“乐而忘忧”趣味活动，让学生体会乐与忧。 （二） 乐在其中 第一站：寻宝行动 挑选6名学生上来。 1．六个“魔盒”，三个盒子有红球得幸运礼物，三个盒子蓝球惩罚青蛙跳。 2．抽到蓝球者可再接受一次挑战，改变游戏结果。小组讨论决定。 通过“魔盒”游戏，锻炼、提醒学生只要积极面对挑战，就有改变的机会。 （三） 寻找“乐观少年” 第二站：寻人行动 1.用“点赞卡”评选出心中的“班级乐观少年” 2.采访“班级乐观少年” 3．分享心态转变方法 让学生感受乐观榜样时时、处处就在身边，从榜样中知悉如何调节消极情绪。 （四） 我做“乐观少年” 第三站：寻法行动 1.用自身实例引出换角度思考方法 2．蓝球小组抽取挑战任务（课前调查问题），红球小组针对任务事件，预测悲观想法导致结果。 3．小组讨论如何换角度，并展现讨论结果 4．总结提炼ABC理论 以实例形式，引导学生面对困难、问题能先有积极想法，学会运用ABC理论。 （五） 乐观的力量 第四站：加油站—乐观的力量 1．播放爱迪生、乔布斯、邓小平、马云的乐观名言 2．激发学生乐观情绪，鼓励学生积极实践 从伟人成功经历，感受乐观力量，增强自信心，主动积极实践。 烦恼来时怎么办