案例教学法课件4.3.pptVIP

以行动为导向的职业教学法之 案例教学法 反思 行动 学习 成就 案例教学法的目的： 使我们的学生能够 分析问题 收集和评估信息 分析事实 提出多种解决方案 做出决定，展示结果 一、案例的要求 在符合教学内容的前提下还要 现实性（真实的，贴近生活） 综合性 直观性 可判定性 教学案例制作： 1.尽可能多的需找相关信息，找到问题与解决问题的方案。 2.给学生留下足够解决问题的信息，给出明确的任务。 二、案例教学法流程 1.介绍案例 教师通过文本、影片、报纸文章等方式介绍案例内容，并告诉学生工作内容及计划。 2.学生搜集相关信息 小组协作分工，通过各种途径（书籍、网络、请教专家）获得解决案例的信息。老师不能给学生提供答案，只能提供线索。 3.做出决策 学生需要准备各种可能的解决方案，并讨论各种方案的优缺点，最终由小组决定一种方案。 4.讨论结果 各小组展示解决方案，全班讨论得出解决案例的最终方案。 5.与实践比较 真实案例：与实际解决方法比较 模拟案例：请教相关专家得出参考方案 三、案例教学中的教师、学生和教室 1.教师：陪伴者、主持人 2.教室：小组布置 有展示场所 资料查询处 3.学生：小组工作能力 展示能力 案例教学法的优势 方法学技能 +++ 社交能力 +++ 自我能力 ++ 专业能力 ++ 四、案例教学的评估 （一）教师在案例教学的评估原则： 多元的评估方式 关注学习概念的获得与观念的建立 （二）学生在案例教学中的自我评估原则： 小组评估为主导，自评与他评、评他结合，以评估带动学习。 （三）评估标准的确立 按照各个学科不同进行： 能力实现 团队合作 知识基础 自我控制 五、教师的前期准备 1.准备案例 教师在案例教学前，需掌握案例的细节。 2.了解案例中的关键议题 3.事先准备适当的问题 问题的安排可依照下列层次： （1）第一层次：概述性问题（是什么） （2）第二层次：分析性问题（为什么） （3）第三层次：评估性问题（怎么样） 4.了解学生 5. 思考如何进行适合的后续学习活动 六、如何提高案例教学法效能 （一）必须培养学生认真负责的态度 1.案例教学的真谛是自我学习与自我实现，全身心投入才有收获。 2.提高学生学习自信心 3.教师在案例选择上尽可能贴近学生的生活、富于挑战性 （二）案例阅读的技巧 1. 快速浏览并思考：案例是关于什么问题的？涉及哪些方面？有什么样的信息供我分析？ 2. 在重要的地方作出标记。 3. 将相关信息整理出来。 4. 整理分析的结论和你的建议。 （三）案例预习的问题 谁是决策者？将做出怎样的决策？ 决策者的目标是什么？ 另一些重要角色是谁？ 他们的目标是什么？ 关键的问题是什么？ 客观环境（约束因素、机会和挑战）怎样？ 决策者能够采取什么行动？将产生什么后果？ 如果你处在该位置将会怎么做？为什么？ 七、案例教学法的缺陷及补偿 案例教学法容易导致知识不系统，这种问题的解决有两种途径： 1.组成教学团体，分割教学任务。知识系统化有专门教师结合案例进行深化。 2.在案例教学过程中，设计相关问题进行引导有利于知识的系统化。 作业：根据自己讲授课程，选择一个案例，并设计教案（两节课）。 教案要求： 1.案例的分析 2.引导性问题设计 3.评价标准和细则 * * * * * * * * * * * * * * * 评价 做出决策 讲解案例 指导与监督 教师 学生 自主探索 明确学习目的 汇报 创新案例 案例教学流程