洞悉人心教案要点.docVIP

第四课 洞悉人心 执教教师： 教学目标：1．引导学生明白什么是“人物的内心活动”，认识描写人物内心活动的三种方法。 2．通过古语、古诗词、美文等的学习了解表达内心情感的方法 3．理解并熟记必背的古语、古诗词、雅词、美句、精段； 4．使学生通过观察、想象，把人物内心活动写具体、写真实。 5．指导学生运用所学三种描写人物内心活动的方法修改自己的作文，培养学生修改作文的能力，要求用词准确。 教学重点：1.指导学生认识内心独白法，抓住人物内心的真实感受；动作暗示法，抓住人物活动时的动作；景物衬托法，周围环境。用词准确，真实具体的反映人物的内心活动。 教学难点：1.指导学生恰当的处理好心理活动描写，神态行动显示式，景物衬托法三者的关系。 2.在学习内心独白法的过程中，使学生明白内心独白就是人物在内心对自己或对他人要说的话。 教具准备：课件、卡通图片、音乐…… 激趣引入课程 同学们好！欢迎大家来到的自然作文课堂…… 下水片段： 只见小娃娃笑眯眯的坐在那儿，一双炯炯有神的眼睛，此刻眯成一条缝了，嘴角微微扬起，两只小手还不停地上下轻轻挥动，是妈妈为他准备了香甜的牛奶而高兴，还是为刚刚换上了干爽的尿不湿而开心呢？哈哈…… （第一幅图老师引导学生说，后面三幅图请同学们按照第一幅图的样式分组比赛作答，看看哪一组同学描述的更完整） 谈论三分钟后，每组请一名代表作答…… 小结：经过同学们细心的观察，把人物的神态、动作描述的活灵活现，并且你们还通过认真的观察而揣摩到了人物的内心世界，也让我对这个娃娃有了更深层次的了解。 那么我们今天要学习的主要内容就是——“洞悉人心”（板书），什么叫洞悉人心？（请学生自由回答，老师总结：就是揣摩人物的内心活动）那么揣测人心到底有什么好处？让我们带着这个问题走进自然作文的课堂，相信你们能找到答案。 修身养性 过渡：同学们，其实我们不仅可以通过观察人物的表情、动作洞悉人物的内心世界，还可以通过语言了解人物的内心活动，人物的性格特征。下面让我们走进修身养性，去洞悉古人们的内心世界！ 一、初读解疑 1．教师范读下面的句子，同学们给不认识的字或者读音特别的字注音。 2．学生齐读所有名句。 3．讲解： 去事之戒，来事之师也。 译文：如果把过去的事情作为作为警戒，可以为未来的事情作为一个指导。 这句话告诉我们一个什么道理呢？ ……学生作答 知错能改，善莫大焉。 二、再读内化 1．开火车读上面的句子。 2．师生一人读半句，像对话一样读。 3．自己边读边思考边记忆。 4．引导完成——“诲海涛声” 四、背诵 1．教师背一句学生接后半句。 2．学生齐背。 3．指明背诵。 同学们快速的背下了这句古语，我想你们对这句古语的理解一定很深刻了，那么在你的生活中有哪些小事例可以证明这句古语呢？ ……同学们自由作答 一个个鲜活生动的故事，让我们对这句古语印象深刻，下面我们一起大声的背下这句古语吧！ 过渡：同学们可能要问了，学习古语对写作文究竟有什么帮助呢？(刚才同学们通过对古语的理解，说出了自己生活中的小事例，这其实就是一篇篇很好的文章，是你们写作的素材，如果我们在记录这些小事例时能把学到的古语运用其中，是不是会使文章更胜一筹呢？好，下面请看老师给大家变变变…… 变变变 冰冰的成绩总是名列前茅，同学们都非常的羡慕她，平时看冰冰也并没有总在学习，大家猜想着冰冰成绩优秀的种种原因，她到底有什么好学习方法呢？冰冰笑着说那是因为我善于总结总结每次考试后的得失，把做错的题目认真的修改，这样在我以后的考试中遇到这样的问题时，我就不容易犯错了。正如古人所说‘去事之戒，来事之师也’。”最后大家都恍然大悟。 相信学习古语会给你们的文章更添文采的，同学们可要牢牢的记住哦，以便等到写作文时，方恨古语记得太少哦！ 过渡：在修身养性中，学习名人语录了解了他们的深刻思想，洞悉了名人的内心世界，下面让我们走进腹有诗书环节，看看诗人的内心世界。 腹有诗书之古诗精选 《塞下曲》 一、导入和情境：刚才我们从古语中洞悉了两位哲人的内心世界，下面请看看在诗歌中如何洞悉人心呢？ （ 板书：《塞下曲》卢纶） 卢纶曾任幕府中的元帅判官，对行伍生活有体验，这首诗写将军雪夜准备率兵追敌的壮举，气概豪迈。李广将军是一个什么样的人呢？大家听过“没石饮羽”这个成语吗？用以喻指功力精湛，这个成语源自《史记·李将军列传》据说有一次李将军出猎，在夜晚行进时，他见有风吹草动，以为是猛虎，于是他一箭射去，这个箭射在哪儿呢？射在石棱上，可看出他技艺之高超，下面让我们来领略一下李广将军的风姿吧。 二、范读和音意： 1、老师范读 2、指出需要注意的字音：没：mò 棱léng 3、同学齐读 三、朗读与体会 刚才老师介绍了故事的大概情景，现在请根据老师描绘的画面和课本上的导读解析加上自己丰富的想象力把这篇古诗编成一个故事？可