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Unit 1 My Classroom ???????
一、教学目标：
1．能听、说、认读A、B部分Let’s learn, Let’s talk中的单词和句子，并能用所学的词汇和句型在实际情景中描述自己的教室。
2．会吟唱Let’s do, Let’s chant，能够听懂Let’s do的指令并做出相应动作。
3．能听、说、读、写A至I大小写字母；能听、说、认读其中的例词。
4．能理解Story time, Good to know中所表达的意思，并能在生活中正确运用Good to know中的礼貌用语。
5．会唱歌曲“In the Classroom”。
二、教材教学分析：
?1．本单元重点学习有关祈使句的用法，其中难点在于B部分Let’s talk的祈使句中一系列动词短语的口头表达。教材在A部分Let’s do活动中做了铺垫，教师在教学过程要注意反复利用这一活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。
?2．本单元A、B部分的Read and write中字母例词要予以特别的关注，如beef, doctor, farmer等第一次出现的单词均为第五单元和第六单元要求写的单词。
?3．四年级的学生已经有了字母及简单单词的拼写基础，但对于句型的组织能力还比较欠缺，因此本单元的教学关键应在于学生能滚动旧知识、运用新知识来提高自身的语言组织能力。同时，四年级的学生属于英语学习的初级较高阶段，学生对英语学习有浓厚的兴趣，对于知识的掌握也已具有一定的基础，并开始涉及单词的拼读记忆。另外，本单元的学习内容多为孩子们熟悉的教室的描述，因此，课堂教学气氛较易调动。
三、教学重难点：
?1．能听、说、认读词汇classroom, window, door, picture, light, board, computer, fan, wall, teacher’s desk, floor等，并能在实际情景中灵活运用。
?2．句型Let’s go and have a look. / We have 6 new lights. It’s near the door. / Let’s …. / Let me ….等在生活中地恰当使用。
?3．A、B部分的祈使句中一系列动词短语的口头表达。
?4．能正确分清Let’s .…和Let me ….的区别，并能在生活中正确使用。
四、教学准备：
课件、蜡笔或水彩笔、一块抹布、头饰、字母卡片、录音机、图片等。
五、课时安排：
第一课时：A Let’s learn / A Let’s do / C Let’s sing
第二课时：A Let’s talk / C Good to know
第三课时：A Read and write / A Write and say
第四课时：B Let’s learn / B Let’s play / C Story time / C Task time
第五课时：B Let’s talk / B Let’s play / C Let’s check
第六课时：B Read and write / B Read and draw / C Let’s find out
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第一课时
?1．能听、说、认读本课时的主要单词：classroom, window, door, picture, light, board。
?2．能听懂Let’s do中的指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Open the door ….
?3．会唱歌曲“In the Classroom”。
二、教学内容：
???? 1．词汇：classroom, window, door, picture, light, board。
??? ????2．句型：What’s in the classroom? There is / are … in the classroom.
三、教学重难点：
???? 1．教学重点：有关教室设施的单词。
??? ????2．教学难点：“听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作。
四、教学准备：
单词卡片、磁带、录音机、课件等。
五、教学过程：
? 教学环节 教师活动 学生活动 应用资源 建议与说明 Warm-up / Review 1Greeting with the Ss.
① “Welcome back to school!”
② “How are you?”
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