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打造UES”的信息技术课堂 ——小学高段信息技术趣味性学习材料设计例谈 宁波市江北区第二实验小学 郑旖旎 【摘　要】在信息技术教学中，除了课本提供的范例，我们还需要一些用于拓展应用、巩固操作的学习材料。而学习材料的优劣对能否打造出一个UES（即有意思）的信息技术课堂影响甚大。鉴于此，本文针对高段学生的学习特点，根据其课堂教学方式，提出了趣味性学习材料的有效构建策略。从内容是否实用，操作是否简便，构思是否独特等层面展开对材料设计策略的具体探讨。 【关键词】信息技术课 学习材料 趣味性 UES”在网络语言中被解释为有意思，常被学生们用来形容我们的信息技术课堂。的确，信息技术课不仅可以动手动脑，可以在网络中放松自己。但也不得不承认，随着学生们的信息技术知识逐渐丰富起来，网络、游戏对他们的诱惑也越来越大，而课堂上的信息技术基础知识反而缺乏了应有的吸引力。尤其在高段的学生中，这种现象更为严重。面对这样的情况，如果能结合教学内容和教学设计，制作一些Useful（有用）、Easily（容易）、Special（特别）的学习素材，就会起到扭转乾坤的作用，打造出一个真正有意思、真正吸引学生的信息技术课堂。 一、材料内容选择应当Useful”——即实用为上学习素材在课堂教学中一般都承担着引导铺垫、隐含任务等作用。这里所强调的有用、实用，不仅仅指学习素材在教学中起到的引导学生掌握操作技术要领的作用，更加