对科研结果的过度解读正在伤害儿童教育,早期教育的三大迷信尤其如此要点.docVIP

对科研结果的过度解读正在伤害儿童教育，早期教育的三大迷信尤其如此 所有的早教理论都宣称自己有科学依据。 近年来关于早教理论权威性的一个重要特点，就是都以脑科学研究结果作为支撑。 问题是，虽然这些支撑早教的科研结果确实是真正的研究结果，但它们却遭到了过度解读乃至误读。 美国圣文森特学院罗杰斯儿童研究中心主任李钧雷，昨天在华东师范大学发表了题为“从对脑科学的迷信回归自然：寻根平凡的早期教育”的演讲，并接受了文汇报记者的采访。 他提出，在高竞争性社会中，对脑科学研究成果的过度解读，正在伤害我们的儿童教育，甚至伤害我们的孩子。 李钧雷本科毕业于是卡内基梅隆大学计算机科学专业。2003年于卡内基梅隆大学心理系博士毕业，先后在卡内基梅隆和匹兹堡大学主持儿童发展的应用性研究和任教。 迷信一：三岁定终身并非如我们所想象 很多人都曾经看过神经元突触的发育图片。 刚刚出生的婴儿神经元突触的密度量是非常稀疏的，但到了两岁时，神经元突触就达到了一生的高峰。 很多早教机构都会以如下这张图片作为宣传照—— 他们会告诉你，对于大多数孩子来说，说话、视力、听力区域的神经元突触的密度，在1岁前就达到了最高峰，掌管抽象思维、逻辑思维等高级思维区域的神经元突触密度在2到3岁时达到最高。 但是，他们从来没有展示过0岁到10岁的儿童神经元突触密度量的完整图片。因为，3岁以后神经元突触的密度量就开始逐渐减少，到10岁时又显