福州教育二附中骨干班公开课《美国1787年宪法》教案要点.doc

专题七　近代西方民主政治的确立与发展 二　美国1787年宪法 授课老师:林小凤 一、教学目标 一、教学目标 1、知识与能力： 结合美国独立之初的形势，知道1787年宪法出台的背景、了解主要内容及理解其积极作用；了解美国联邦制的结构（即“制衡”原则的具体体现）。通过层递进教学提高学生探究问题的能力。通过课堂教学，结合课后对英国议会制君主立宪制和美国总统制民主共和制异同的对比，进一步提高学生分析比较问题的能力。 2、过程与方法： 利用奥巴马胜选演讲《为了永远的美国梦》、自传《无畏的希望：开垦美国梦的思考》，《我父亲的梦想》等，结合其人生道路的实践之路设计：探“梦”之源——追“梦”之路——析“梦”之理，将本节课内容融会贯通。达到用教材交的目的。 通过学生观看视频、阅读、角色体会、分析史料、情境融入，掌握美国1787年宪法出台的背景、内容、作用和美国宪法分权制衡、有限政府、人民主权等特点。在参与的过程中获取评价1787年宪法的正确途径。 3、情感态度价值观： 通过学习，使学生认识到1787年宪法所蕴涵的大量民主因素都是与美国人民、民主派人士的斗争分不开的，政治制度的完善发展史人类历史进步的宝贵遗产，将体现于一个国家历史发展的全过程，并能进一步内化为国家的一种精神得以传承。辩证全面地分析1787年宪法，认识其局限性。培养学生历史唯物主义世界观，历史地、客观地看待事物，正确地对待历史发展进程。认识人类社会发展的统一性与多样性，理解和尊重各地区、各民族的文化传统。汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。 课时安排：1课时 教学重难点： 重点：通过1787年宪法的内容、分析总结美国民主政治的特点。 难点：如何理解美国1787年宪法是“制约权力，平衡利益”的宪法。 教学过程： 一、导入新课：同学们，上节课我们一起到了世界上第一个建立君主立宪制的国家英国我站在这里，深知自己的经历只是千百万美国故事中的沧海一粟，更深知自己无法忘却那些更早踏上这片土地的先人，因为若不是在美国，我的故事无论如何都不可能发生。·特拉斯洛·亚当斯在其作品《美国史诗》（1949年）首次提出“美国梦”这一名词。华盛顿就是美国建国梦重要的缔造者之一，而现今的奥巴马在其著作和演讲中不止一次地重申了美国梦。对，如果真要去寻找他们的共同点，就是，为美国梦孜孜以求地努力着。 （品味奥巴马美国梦：敢于向传统挑战，并通过自己的努力书写独特美国梦的人） 二、讲授新课： 奥巴马的梦之源源于美国的上帝文件1776年的《独立宣言》。1776年美洲大陆上英属13个殖民地联合起来反抗英国对殖民地的残酷剥削，通过《独立宣言》宣告美国的诞生。在独立宣言中是这么表述的：我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等。他们都被他们的造物主赋予某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，才在人们之间成立政府……大不列颠现任国王的历史，就是一部怙恶不悛、一再侵夺的历史，这一切都只有一个直接的目的，即在我们各州建立一种绝对专制的统治。——《独立宣言》 《独立宣言》所说的建立政府的目的应该是什么？ 答：保护生命权、自由权和追求幸福的权利。给人民以权力——人民主权。或者是保障人们的基本权利。 这是一群怎样的人才能订立这样的宣言呢？美国是一个移民大国，从新航路开辟开始，陆续有大量的冒险者、淘金者、宗教徒来到这块被英国人殖民的大陆。他们离开本土的原因就是为了自由、民主和理想。所以从中我们也可以体会出美国人的精神特征。自由散漫、憎恶霸权。同样的，在北美宣布独立后不久，第二届大陆会议《邦联条例》。 《邦联条例》规定：各州保留它们的主权、自由和独立；邦联无权向各州征税和管理各州的贸易；邦联只设国会作为中央权力机构。邦联未设行政首脑和司法长官，也没有对违抗邦联权力的行为实行制裁的任何规定。 从中我们可以得出邦联国家的特点是：州有很大的权力，中央除了外交权，几乎没有权力。州就像是一个独立的“半个国家”。然而这种让美国人都喜欢的管理模式，为新生政权将带来怎样的影响呢？ 看看这是诞生于怎样环境的国家？这是一个即将巨变的世界和即将巨变的潮流。作为新生政权邦联体制为他们带来了更多的希望还是困境呢？ 请同学们阅读课本P.122～123“年轻美国的窘境”一目，找出答案。 一方面，是政府无力维持社会的稳定，社会动荡；另一方面，政府无权向各州征税和管理贸易，不利于统一市场形成。美国没有形成一个统一的市场，各州都有自己的关税壁垒。总之，美国的发展受到了阻碍。美国人希望如何解决这一问题？ 同学们归纳很好。老师做个补充和解释。比方讲债务，因为每个州负债情况不一样，所以导致相对好一点的州，将军人抚恤金就落实了。有的州则一分钱也发不出。退伍和现役军人开始聚集，甚至开始孕量一场革命。内忧外患的美国如果再不采取措施，