语文素质 · 苏教版初中语文教材结构体系 · 中考.pptVIP

语文素质　·　苏教版初中语文教材结构体系　·　中考 泰州市教育局教研室 戈致中 在课程改革５年了的今天， 我们必须：　 重温课标 　　　纵观教材 　　　　　回看中考 　　增强按照语文学习规律进行教 学的自觉性 一、初中学生应该具备的语文　　　　素质 语文《课程标准》： 课程的基本理念 （一）全面提高学生的语文素养。 　　九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。 　　　语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。 二、教材的体系结构 　每一册课本开头都有一篇“致同学”（代前言或说明），然后有四种形式： 　1.合成单元 　2.名著推荐与阅读 　3.专题 　4.附录 1.合成单元的内部结构 （１）阅读 　　　精读、略读（教参建议） 　　　诵读欣赏 （２）写作 　　　课内作文 　　　课外练笔 　　　修改作文 　　（３）口语交际或语文实践活动（交叉安排） 　九上、九下的单元结构有所变化，每一个单元后设计“综合学习和探究”，“写作”、“口语交际”或“语文实践活动”融合在“综合学习和探究”中，不再单独安排。 七上－八下的四册书24个单元共安排24个“写作”专题： 七上：（1）有感而发；（2）说真话，抒真情；（3）从生活中找“米”；（4）观察和描写景物的特点；（5）简单地说明小制作（6）想像； 七下：（7）观察人物特点，写出人物个性；（8）记事写人线索清楚；（9）观察和描写事物特点；（10）抓住特点介绍动物；（11）写消息；（12）自由作文； 八上（13）写清楚一件事的起因、经过、结果；（14）有详有略，详略得当；（15）合理安排文章的结构；（16）写 参观游览的文章；（17）记叙中结合抒情和议论；（18）自由作文； 八下：（19）运用联想，丰富写作内容；（20）写简单的议论文；（21）写简单的说明文；（22）写人记事突出中心；（23）从生活中提取有价值的写作素材；（24）写简短的演讲稿。 七上－八下的四册书24个单元共安排12个“口语交际”专题： 七上：（1）与人交流注意对象、场合，用语文明得体；（2）说话有针对性，有吸引力；（3）婉转拒绝； 七下：（4）做一回小记者；（5）劝告；（6）话须形象才动人； 八上：（7）当一次主持人；（8）一姿一容总关情；（9）假如我是导游； 八下：（10）清楚连贯地表达思想观点，不离话题；（11）听出讨论的焦点，有针对性地发表意见；（12）师生自行设计。 2、名著推荐与阅读 　　这一板块一般分为三个层次： 　　（１）推荐 · 阅读 　　（２）思考 · 交流 　　（３）写作 · 活动 　　六册教材共推荐、要求阅读６本名著： 　　七上：《汤姆·索亚历险记》 　　七下：《西游记》 　　八上：《钢铁是怎样炼成的》　 　　八下：《水浒传》 　　九上：《格列佛游记》 　　九下：《朝花夕拾》 　　这一板块的设计主要是为了落实《课标》关于“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”而设计的。所选名 著均为《课标》推荐书目。 3、专题 《课标》“教学建议”部分，“关于综合性学习”指出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力整体的发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。” 如果说合成单元中的“语文实践活动”主要是落实“语文知识的综合运用、听说读写能力整体的发展的话， 那么“专题”除了上述作用外，更体现了“语文 课程与其他课程的沟通”。 七上－八下的四册书24个单元共安排12个“专题”： 七上：“狼” 七下：“荷” 八上：“长城”、“汉字” 八下：“鸟”、“叶” 九上：“气象物候”、“广告多棱镜” 九下：“系统思想与统筹方法”、“我心中的语文” 4、附录 全套书共20个附录。其中“应用文示例”6个30则，“名家书法赏析”3个，“语法简表”3个，“修辞简表”2个，“词语表”6个。 七上：（1）应用文示例；（2）名家书法赏析；（3）词语表； 七下：（1）应用文示例；（2）语法简表；（3）词语表； 八上： （1）应用文示例；（2）名家书法赏析；（3）修辞简表；（4）词语表； 八下： （1）应用文示例；（2）语法简表；（3）词语表； 九上：（1）应用文示例；（2）名家书法赏析；（3）修辞简表；（4）词语表； 九下：（1）应用文示