《从军行》教案.docVIP

从军行 教学目标 　　　1、有感情朗读并背诵课文。　　　2、体会诗中所蕴含的情感，想想使中所描绘的画面。　　　3.品读体会课文，了解并学习作者表达、抒发情感的方法。　　　4、理解诗句含义，体会诗人所表达的思想感情。教学重点 　　　1、有感情朗读并背诵课文。　　　2、品读体会课文，了解并学习作者表达、抒发情感的方法。教学准备 　　　幻灯片教学过程 一、导入新课： 首先让学生回忆背诵学过的〈从军行〉其四“青海长云暗雪山, 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲, 不破楼兰终不还!”从而引出“边塞诗歌”主题。 王昌龄是一个创作边塞诗的能手。有“七绝圣手”、“诗家夫子”之称。其边塞诗既多且好，尤其善于多方面表现征戍者的生活和内心世界，创造出一种独特的豪迈与悲壮、昂奋与凄怆相交融的深沉风格。《从军行》组诗共七首，是诗人用乐府旧题写的边塞诗。每首描写一个场面。“一切景语皆情语”作者在此景中寄寓了怎样的情感？ 同学们在小组内读一读，用笔画一画，互相说一说 学生汇报: 作者如何表现士卒思亲之情？ 板书: 愁 体会征人之愁。 4、读一读，体诗境 四、析古诗，研写法。 学生小组讨论：作者怎样把自己的意思讲清楚的？　　　　学生小组讨论并汇报 《从军行》组诗是王昌龄采用乐府旧题写的边塞诗，共有七首。这一首，刻画了边疆戍卒怀乡思亲的深挚感情。这首小诗，笔法简洁而富蕴意，写法上很有特色。诗人巧