辨析同义词和反义词要点.docVIP

初中语文备课组 教师 班级 学生 日期： 上课时间: 模块名称：现代文基础知识 主课题 辨析同义词和反义词 教学目标： 能辨析同义词和反义词 教学重点： 1.能结合上下文语境理解和辨析同义词、反义词。 2.根据词语之间意义的差别和其他词语的搭配来理解和辨析同义词、反义词。 3.在语境中辨析同义词、反义词对读懂现代文的作用。 教学难点： 能结合具体语言环境，正确辨析同义词和反义词。 教学步骤： 【知识要点】 1、词义相同或相近的词叫同义词，词义相反或相对的词叫反义词。文章中使用同义词、反义词，不仅使表达生动而有变化，增强文章的表现力，而且更为准确到位。 辨析同义词和反义词可从词义范围的大小，词义所表现的程度的深浅轻重，词语的感情色彩、语体色彩、词语与词语的搭配等方面着手。 由于词语的多义性，因而在不同语境中，同一个词会有不同的同义词或反义词，有时还会出现临时的同义或反义现象。 寻找反义词的两条要领：一是一组反义词必须是同一词性；二是结合语境判断，因为在特定语境中某词的意义只有一个，只能根据这个意义来辨识反义词。 【讲练结合】 上海中考题型与分析 1、2011年上海初中语文中考《向字典鞠躬》第20题：参考《现代汉语词典》对词语的释义，选择正确的词语填在横线处___________（4分） 答案：反映（2分） 揭示（2分） 解析：本题属于“能辨析同义词和反义词”。句子中需要填写两个动词，根据参考《现代汉语词典》释义，“反映”作为动词有两种解释，即：（1）反照。比喻把客观事物的实质表现出来。（2）把情况、意见等告诉上级或有关部门。“反应”作动词有一种解释，即机体收到体内或体外的刺激引起的相应的活动。前一空符合反映的第一个意思。 “揭示”作为动词有两种解释，即：（1）公布，宣布（文告等）。（2）使人看见原来不容易看出来的失误。“揭晓”作动词有一种解释，即 公布（事情的结果）。后一空符合揭示的第一个意思。 2、2008年上海初中语文中考《深层海水的利用》：第③段中与加点词“丰饶”意思相近的词语是______（2分） 答案：丰富 解析：本题属于“从文中寻找近义词”的题型。“丰饶”是富饶的意思，形容词，在文中修饰“肥料”一词。文中有一个词语“丰富”，意思是种类多或数量大，也是形容词，修饰“微量元素”。“丰饶”与“丰富”意思相近，词性相同，属于近义词。 于先生 ①于先生的眼睛很亮，但他喜欢眯着。于先生给我们上课时，曾对他的眯眼习惯做过解释。于先生从前是公社的公安员①，公安员要经常“凝视”生活，他就顺理成章地养成了这个不好也不坏的习惯。“写文章也是这样，要‘凝视’生活！”于先生凝视着我们，开始了他的作文课。 ②于先生是我初中时候的语文老师。于先生教我们写作，常常要我们在文章的末段用抒情手法。“啊——”于先生把头往后一仰，胸脯挺起，两臂像扇子一样张开——却又停住了，然后改变一个姿势，俯身在讲台上，竖了一根手指（往往是右手的食指，因为用红笔批作文，他的食指往往是红的）在嘴前，于先生悄声道：“抒情，是的——抒情是味精，要使文章有韵味，一定要抒情。”于先生教我们写作，他自己也写，于先生的文章发表得很多。于先生一发表文章，总要拿到班上读给我们听。于先生要读自己的文章，神色有点诡秘，又有点羞涩。于先生的稿费领到不少，我听我们班一位姓黄的同学说（黄同学是教工子弟，家住于先生隔壁），于先生一领稿费，就要他老婆炒个鸡蛋给他补脑子。所以每次于先生一掏他的上衣口袋找稿子，我心里就想，今晚于先生肯定又有炒鸡蛋吃了。于先生读他自己的文章时，我们静悄悄的，但快到末段时，全班同学都会不约而同地把头往后一仰，就像一片稻穗被风吹了一下，齐声发出了一声“啊——”。为什么知道于先生要念末段了呢？因为于先生在念末段前，总会稍稍停顿一下，清一清嗓子再念。后来我们和于先生之间渐渐有了默契，于先生读末段前的那十几秒时间，于先生用来清嗓子，而我们则用来酝酿发“啊”声的情绪。“啊——”我们喊一声，于先生笑了起来。 ③于先生教作文教出了名气，十年前，于先生的一批弟子曾经获得了华东六省一市及县、校、年段等各种各样的学生作文竞赛奖。于先生把我们从初一带到初三，我们班学习园地里，总是贴满了作文奖状和一页页在风中哗哗作响的范文。于先生的弟子可以冠“于家军”的美名。我虽不是“于家军”中的人，但我当年是真心为“于家军”感到骄傲的。于先生也曾表扬过我的作文。我记得是一篇《学校的一天》，开头我这样写景：“校园操场边有一排合欢树，它们大概是因为‘合欢’，才紧紧地长在一起吧？”于先生在这句话下面给打了一条醒目的波浪线，还把文章拿到班上读给大家听。于先生的红色波浪线太迷人了，后来我当了语文老师，在给学生批改作文时，我最爱用又最吝啬用的评点符号，也就