影响小学生心理健康因素的剖析.docVIP

论小学生心理健康方面存在的问题 西南大学 重庆 400715 摘要：由于以前人类生产力低下，人们注意力还停留在适应、征服自然和维护自身的生存上。近年来，随着人类征服自然能力的提高,经济的发展和医学科学的迅速崛起，人类对心理健康有了深刻的认识，尤其是对小学生心理健康的认识也发生了质的飞跃。首先，我们从小学生自身影响因素即生物学因素、外在影响因素即心理社会因素这两方面入手来分析影响小学生心理健康的诸多因素。说明小学生心理缺陷和心理问题的形成是受自身和外在因素双重作用的结果。由于小学生心理成长还处在初步发展阶段，有很强的可塑性，只要我们抓住影响小学生心理健康的影响因素，有的放矢的开展心理健康教育维护小学生的心理健康，促进小学生心理健康稳定的发展。 关键词：小学生；生物学因素；心理社会因素 小学生作为一种特殊的社会群体，正处于心理和生理迅速发展的关键时期，容易出现各种心理问题，为此受到社会的日益关注。他们既是小学教育活动的对象，又是学习活动的主体。一切小学教育活动的核心是促进小学生的和谐发展，我们既要注重他们的智力开发，也要关注他们的心理发展。近年来，大量的研究和调查表明，心理问题的“低龄化”趋势日益显著，小学生的整体心理健康水平令人担忧。小学生的这种心理现状反映了开展心理健康教育的必要性与紧迫性，同时，这也是现当代社会一个时代性任务。为了小学生心理健康教育的成功，我们要务实求效，关注影响小学生心理健康的因素。很好的了解、协调和控制这些因素，开展小学生心理健康教育，促进小学生心理健康发展。 一、自身因素即生物学因素是影响小学生心理健康的内在原因。 自身因素是指个体所具有的内在的因素，主要包括遗传因素、体质因素、性别和年龄因素、器质型因素等。他们是影响小学生心理健康的内在来源。 （一）遗传因素的影响 遗传因素与人的精神状态，尤其是和精神疾病之间的关系问题较为复杂。一些研究统计资料表明，小学生的心理问题的产生与遗传因素有直接联系。如柏特森（Berteson 1937年）报告，单卵孪生子患抑郁症同病率为58.3%，双卵孪生子同病率为17.5%。遗传对心理健康的影响还受个体神经系统类型特点的影响，例如高级神经活动强而不平衡的典型胆汁质学生，容易形成粗心、粗暴、冒失等心理障碍；高级神经活动弱而不平衡的典型抑郁质学生容易发生多疑、孤僻、怯懦、自卑等方面的心理障碍。 （二）体质因素的影响 体质是指在遗传的基础上，个体在发育过程中受内外环境的相互作用所形成的整个有机体的机能状态。体质作为有机体行为活动的生物学基础，表现出个体的差异。小学生机体发育程度与精神疾病发生的联系，国内外学者展开了一系列研究。但尚无定论，有人从心理学、生理学和形态学出发，提出了气质的体形说。把人分为瘦长型、肥胖型、力士型和发育异常型四种体型。认为瘦长型多患精神分裂症，占50.3%；肥胖型多患躁狂抑郁症，占64.6%；力士型和发育异常型多患疑病。体型与精神病之间的联系，长期受到国内外学者的关注，但还应从良好的生活习惯、家庭教育方面改变体质。体质发育程度的不同还会影响小学生个性的变化和情绪情感的不同。如个子矮小，体质相对较弱的小学生，倾向于表现出胆怯、消极、焦虑的个性，而身体强壮、精力充沛的小学生常表现出开朗、健谈、富有创造性的个性特征。身体发育良好的学生在社会交往中常获得积极的评价，从而获得积极的情绪情感体验，而发育异常的小学生在社会交往中常获得消极的评价，从而产生消极的情绪情感体验。 （三）性别和年龄因素的影响 性别因素对人的精神状态有影响。生理的成熟对小学生的心理产生影响。调查发现，女性的青春期始于10~12岁，男性比女性要晚两年左右。女性月经初潮的出现，这个阶段正是小学与初中的过渡段。女性多表现出情感冲动、多变、不稳、兴奋、抑郁等症状。男性首次遗精的出现，表现出苦恼、自卑、忧心忡忡等品质。他们性别和年龄的不同就滋生出不同的心理问题。同时，小学生由于身体和精神发育未达到成熟阶段，因而对外界适应能力弱，对各种因素过于敏感，易出现情感和行为障碍，如强迫症、神经衰弱和癔症等。 （四）、器质性因素的影响 小学生的心理健康状态及精神障碍与儿童时期曾经患过脑损伤、躯体疾病、某些传染性疾病和某些精神活性物质有一定关联。临床研究与实践发现，细菌、病毒、螺旋体及其他感染所引起的高热、维生素缺乏、血管病变等均可引起脑功能或器官性病变，从而出现各种症状。儿童时期患过的某些传染性疾病如脑炎、脑膜炎、肺炎和病毒性感冒等病都会对脑神经组织造成伤害，从而引起心理疾病。某些重要的内分泌腺体如脑垂体、甲状腺、肾上腺和性腺等的分泌失调，也会引起小学生的一些心理异常。如甲状腺素缺少会导致小学生记忆力衰退、行动呆板、智力迟钝、语言迟缓和情绪淡薄等心理障碍。而分泌量过多会引起神经过敏和情绪激动等。 如甲亢 此外