第四讲描述统计分析上机要点.docVIP

上机课（二）：多项选择、列联表交互统计分析、相关分析、T检验 生活中的统计：世界杯、工资、考试成绩等 一、常用统计方法介绍 （一）数据的统计描述分析: 集中趋势、离散趋势、列联表分析、多项选择题、图表制作；相关分析 （二）数据的统计推论分析 1、中级统计：假设检验 （1）参数检验：T检验、F检验（方差分析） （2）非参数检验：卡方检验 2、高级统计： （1）因子分析 （2）回归分析：多元线性回归分析；二项Logistic回归分析 二、SPSS常用命令介绍 （一）寻找特殊值：explore命令 （二）重新编码:Recode命令 （三）数据排序:Sort命令 多项选择描述分析 以数据库“”中老年人对居家养老服务的需求为例 点“分析”----“多重响应”----“定义变量集” 弹出对话框，按住Ctrl键，点“B20题” 将B20的各道题移到“集合中的变量” 在“计数值”旁边的空格填上“1”，并在“名称”后写上“居家养老服务需求”，最后点击“添加”按钮 点“关闭” 点“分析”---“多重响应”---“频率” 弹出对话下图对话框后，点标红的“箭头”将变量移至右边的“表格”，然后点“确定” 输出结果 表格制作与结果汇报： 而从城市老年人对居家养老服务（主要是家庭外）的需求看，排第前3位的分别是“文体娱乐 家庭护理 精神慰藉老年教育 家政服务 生活照料 信息咨询的保障是老年人最需要的，我们的居家养老服务政策在推行过程中要注意满足他们的精神需求。 表4-32 对居家养老服务需求是否需要生活照料 142 24.7% 是否需要家政服务 169 29.3% 是否需要家庭护理 227 39.4% 是否需要精神慰藉 225 39.1% 是否需要信息咨询 102 17.7% 是否需要文体娱乐 285 49.5% 是否需要老年教育 186 32.3% 点“单元格”，弹出对话框，并在“行”、“列”、“总计”空格上打“√”；点“继续” 选择“显示复式条形图”，点“确定” 输出结果 表格制作与结果汇报 第一，文化程度分层。从下图可以明显地看出，以老年人的受教育程度作为社会分层的指标，三个城市老年人结构分化类似一个梯形，呈现“上小下大”的分布。即接受初、中等教育的较多，而接受高等教育的较少。从性别比较看，接受过大专及以上文化程度教育的男性老年人要比女性老年人多；与之相对应的是，接受小学及以下文化程度教育的女性老年人显然大于男性老年人。另外，通过性别与老年人受教育程度的列联表分析与非参数检验，男性老年人与女性老年人受教育程度的差异也清晰可见。两个变量的克拉默的V相关系数为0.306，并且在显著度0.001水平下通过卡方检验，表明不同性别老年人之间的文化程度存在统计意义上的显著性 见表4-1 。这可能与受调查老年人在求学阶段时，男性比女性更易进入学堂接受教育有关。“重男轻女”的传统观念在这里得到深刻地印证。 图4-2 文化程度分层 表4-1 性别与文化程度列联表分析 受教育程度 性别 小学及小学以下 初中 高中或中专 大专 本科及以上 67.2% 40.9% 43.5% 26.2% 21.8% 男 32.8% 59.1% 56.5% 73.8% 78.2% 合计 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 卡方值 X2 62.936 自由度 4 CramersV 0.306 P 0.000 相关分析 一 变量的关系： （1）函数关系：确定性，如 （2）相关关系：不确定性，但有一定的统计规律 如,青年的教育水平与理想、身高与体重、血压与年龄、商品的销售量与价格、利用外资与国内生产总值、收入与支出、进口和出口、产品质量与用户满意度 相关：两个变量之间的连带性，即存在某种逻辑联系，一个变量的变化会引起另一个变量的变化 （二）相关测量方法： 绘制数据散布图（散点图） 计算相关系数（亦即表示相关程度强弱、相关方向异同的数值） 【例以1990-2005年的统计数据为依据，运用SPSS计算农村居民家庭人均纯收入和城镇居民家庭人均可支配收入两者之间的Pearson相关系数，并进行统计显著性检验。 表12-：城乡居民家庭人均收入 单位：元 年份 农村居民家庭人均纯收入（x） 城镇居民家庭人均可支配收入 y 2005 3254.93 10493.03 2004 2936.40 9421.60 2003 2622.24 8472.20 2002 2475.63 7702.80 2001 2366.40 6859.60 2000 2253.42 6280.00 1999 2210.30 5854.00 1998 2162.00 5425.10 1997 2090.10 5160.30 1996 1926.10 48