鼎湖山听泉-要点详解.ppt

读准下列字的音： 肇庆（ ） 泠泠 淙淙 迸跳（ ) 一泓（ ） 佯装（ ） 依偎（ ） 了无( ) 楹联 ( ) 拾级( ) 怅惘（ ） 古刹( ) 菩提（ ） 万籁俱寂（ ） 繁衍( ) 汩汩（ ） 遐想( ) 污垢( ) 学习目标 1、理清作者的写作思路，学会本文移步换景的写作方法。 2、初步感受作者对鼎湖山泉水的喜爱之情。 3、培养热爱自然、保护环境的意识。 自主学习 1、题目中哪两个字是关键？贯穿全文的是“听”字，还是“泉”字? 2、本文是一篇游记散文，请问同学们，游记散文一般都是按照什么顺序来写的? 3、默读课文，划出体现作者行踪的词语。作者为了让读者了解当时的环境和观赏景物时的背景，还约略交代了时间的变化，哪位同学来概括一下? 4、根据本文的两条线索，理清文章的思路。 1、题目中哪两个字是关键？贯穿全文的是“听”字，还是“泉”字? ⑴听泉。本文作者着重抓住一个“泉”字来写，用听觉来感受，写出了鼎湖山的独特的美。 ⑵从题目来看，“听”字支配“泉”字。但是从全文看，一方面“听”是一个过程，另一方面，“泉”是本文的关键。全文是在颂泉，而“听”只是认识“泉”的手段（听泉是手段，颂泉是目的）。 2、本文是一篇游记散文，请问同学们，游记散文一般都是按照什么顺序来写的?  按照游人的行踪顺序来写，即移步换景。空间转换的过程中，又有时间的变化。 3、划出体现作者行踪的词语 山脚寒翠桥——山中补山亭 ——半山庆云寺 4、根据本文的两条线索，理清文章的思路。 第一部分（第l段）初闻泉声，如见泉影 第二部分（第2—3段）引发联想，爱上山泉 第三部分（第4—7段）补山亭仰望、庆云寺漫步 第四部分（第8—10段）得到感悟，枕泉而眠 合作探究 1、文章开头交代鼎湖山的背景有什么作用？ 2、作者是如何由山泉联想到爱女的？ 3、第三部分的内容似乎与听泉无关，你能体会它们的作用吗？ 4、第⑧段用乐声来比喻泉声，为什么选择这几种乐器来作喻体？为什么先举喻体，然后再举本体？ 1、文章开头交代鼎湖山的背景有什么作用？ 开头点明鼎湖山的气候条件，是作者从想看山发展到听泉的重要前提，为下文的听泉作铺垫。 2、作者是如何由山泉联想到爱女的？ 作者步入山中，见到时隐时现的山泉，不由联想起远在千里之外的曾与自己朝夕相处的绕膝爱女。山泉与人，本来没有什么共同之处，但是泉的踪影不可捉摸，显示出的“半含半露、欲近故远的娇态”，似乎与调皮的娇女有着相通之处。这样，由爱女而爱泉，由一般的品赏、出于好奇心的探究而萌生爱意转入用听觉去领略和感受泉声，就显得很自然了。 3、第三部分的内容似乎与听泉无关，你能体会它们的作用吗？ 为下文听泉的感悟蓄势；给作者的感受赋予时代特色。（从鼎湖山的变迁写出作者的独特感受） 4、第⑧段用乐声来比喻泉声，为什么选择这几种乐器来作喻体？为什么先举喻体，然后再举本体？ 作者用这几种乐器作为喻体，就把一个交响乐队的框架勾画出来了，为后面进 一步比喻设置了基础。先举喻体，后举本体，是符合作者听泉时的心理活动的。先听再辨，最后才想象出泉声发生的具体环境。 巩固练习 1、作者在雾中观山到听到泉声这期间心情发生了怎样的变化？ 2、请找出第③段中表现作者由自然景物感悟人生哲理的语句，并思考这些语句的内涵。 如描写补山亭，作者学到亭内楹联“到此已无尘半点，上来更有碧千寻”。这楹联，看似是作者介绍风景时随意的一笔，细细品味，才发觉作者的匠心独运。作者用楹联中的“已无尘半点”含蓄地点明鼎湖山的自热之景能涤荡人的心灵、怡养人的性情。 3、请用简明的文字概括本文的主题思想。 这是一篇游记散文。作者以细腻的笔触记述了游览鼎湖山是的所见、所闻、所感，重点介绍了鼎湖山奇妙的泉声和听泉时的美妙感受，字里行间处处流露出作者对大自然的热爱之情。 写法借鉴 1、移步换景。 2、写景中融入感情和对生命的感悟。 作业 完成课后练习和《优化设计》及《启典》 * 执教者 镇雄县母享中学 李申波 谢大光? 中国作家协会会员，山西人。1962年毕业于河北工学院电力系。1962年应征入伍，历任总后勤部某部战士、文书、文工队创作员，天津人民出版社印刷厂职工，《散文》月刊编辑，百花文艺出版社编辑、副组长、编辑室主任、副总编辑，《小说家