分布式领导要点详解.pptVIP

分布式管理的组织视角：以一所中学为例 分布式领导 分布式领导是近年来逐渐兴起并为人们所广为讨论的一个概念,它不仅受到教育界重视,也被工商业界所关注。总体来说,分布式领导研究仍然处于初始阶段,大多围绕概念和理论进行探讨。一直以来领导常常被视为单一角色,领导工作是领导者一个人的事情,其对象是被领导者。只是随着领导理论发展到转化式领导理论、道德领导理论以及随着对校长教学领导研究的重视,人们才开始认识到,领导不是领导者一个人的单打独斗,领导角色可以由多人共同担任,领导行为或职能可以在组织成员中共享或分布。分布式领导概念就是在这样的认识深化过程中逐渐形成的。 分布式领导实证文章较少。本文以一所采用分布式管理进行日常管理的中学为研究对象，从组织视角进行分析，收集的数据包括与管理人员及教师面谈，组织文件及学生成绩记录。本研究所得到的有意义的发现以分布式管理模型为基础。 组织先决条件 领导实践对组织结构的支持 信任可增强组织文化 关系是组织联系的基础 组织产出 效率 信任增加 工作舒适度 教师愿意留任 理论框架 教师授权 分布式管理 按照角色分配任务或分解责任并非分布式管理，分布式管理应包括分享、传播、信任及分布。 中学的概念 中学指对10至15岁青少年提供教育之所。遵循八大原则：小型学习社区；以常识教育为核心；一种成功的组织结构；教师和决策者；专家型教师；促进青少年的健康；与家庭的结合，学校与社区的伙伴关系 论文研究方法 案例研究 领导的分层线性模型 以秋湖中学作为研究对象，研究数据包括图表、文件查看及全州标准化的测试数据。研究人员采访了校长，校长助理，和9名老师(约25％的教师) ，然后运用QDA Miner 3.0.3定性分析软件程序分析数据。 主要分析了三个维度： 领导实践、信任氛围、积极管理的建立 中学分布式领导模型 通过研究秋湖中学管理者、教师及学生和学生成绩，构建该中学的组织结构、组织文化及组织联系，并由此建立了一个中学分布式领导模型。 组织结构 团队会议 学生咨询 教师安排 对教师经验的倚重 组织文化 分享的意愿 共同目标 权力分享 双向支持 组织联系 共治 授权 教师的信任 效率 信任增加 工作舒适度 教师愿意留任 中学分布式领导模型 组织先决条件 领导实践 信任 关系 支持 增强 基础 组织产出 组织构建 结论 本研究描绘了成功实践领导共享的一所中学组织。领导实践支持这一组织结构，例如，时间表的构建方式和规划的次数。中学的特殊结构，如小组会议和学生咨询是这个结构的一部分。领导实践支持组织的关键要素在于尊重老师的专业知识，老师知道什么是孩子的最佳利益。 秋湖中学是一个建立在信任之上的组织。管理人员、教师、学生、家长和社区之间的相互信任加强了组织文化。提高学生成绩的共享目标不仅被看作是组织的目的，还是所有成员的责任。最后，强有力的积极关系是组织联系的基础。关系了强化合议的氛围。教师们感到自己获得了授权，有权领导、改善，并改变学生和彼此的生活。这也增加了他们的工作信心和满意度。 未来研究方向 还应进一步测试该分布式领导模型，以确定其对其他中学、小学和高中的适用性。应对各个水平的复制模型进行测试，以确认其在改善学校的用处和中学概念的保真度。秋湖中学分布式领导研究获得的成功的实证证据将有助于我们扩大领导艺术作为集体合力的讨论。