《农村小学生课外自主阅读能力培养的研究》研究报告解析.doc

《农村小学生课外自主阅读能力培养的研究》研究报告 　　一、研究的背景及价值 21世纪是科学技术迅猛发展的信息化时代，它要求个体能主动地摄取最有用的信息，现代社会是文化多元，环境复杂的社会，要求人们有独立思维能力，也就是说，弘扬人的主体性是时代发展的主旋律，所以在课堂教学过程中，让学生成为教学的主体是现代教学改革的必然要求。人们在当今知识总量以成倍速度递增的前提下，要赶上信息时代的步伐，自学能力的培养是关键，有了自学能力，无论是知识更新的周期如何加快，科学技术综合化的趋势如何强烈，都可以运用自学能力去有效地掌握知识，开发独立思考能力。 建构一个有利于学生自主学习、主动发展的教学模式,使所有学生内在的学习需求得到充分满足，以保持持久的学习兴趣，激励学生自觉走到教学活动的最前沿,积极主动、生动活泼地参与学习活动，掌握学习方法，提高学习能力，形成良好的学习习惯，提高语文素养。在这样的背景下，针对小学语文阅读教学实际，我们确立了研究课题: 《农村小学学生课外自主阅读能力培养的研究》。 1．社会发展的需要 吕淑湘老师说过：“问语文学得好的人，都说是课外看书”。一个人一生良好的读书习惯始于青少年时代。在当今信息量激增的社会里，我们更应该让学生学会搜集信息，处理信息，培养他们的课外阅读能力。《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）在每一学段的“阅读”部分，都对课外阅读的字数总量做出了明确规定：第一