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什么样的课才是一堂好课？ 嘉兴市南湖区教研室 魏林明 评价一课堂主要看以下四个方面 （1）本节课“教什么？” （教学目标） （2）教师准备“怎么教？”（教学策略） （3）课堂上学生是“怎么学的？”（学习方式） （4）教学目标是否已达成？（教学效果 ） （一）关注学生的发展 体现在教学目标上 要做到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面的内在统一。 体现在教学过程中 合理选择课堂教学策略，体现学生的主体性，高效实现教学目标。 一、新课程课堂教学评价的基本理念 （二）强调教师成长 促进教师成长 课堂教学评价要沿着促进教师成长的方向发展，重点不在于鉴定教师的课堂教学结果，而是诊断教师课堂教学中的问题，满足教师的个人发展需求 。 一、新课程课堂教学评价的基本理念 （三）强调“以学论教” 情绪状态：学生是否有浓厚的兴趣，对学习有好奇心和求知欲；是否能长时间保持兴趣；能否自我调节和控制学习情绪；学习过程是否愉悦，学习愿望是否不断得以增强。 注意状态：学生是否始终关心讨论的主要问题，并能保持较长的注意力；学生的目光是否始终追随发言者的一举一动（教师或学生）；学生的倾听是否全神贯注，回答是否有针对性。 参与状态：学生是否全员参与学习活动，是否积极主动地投入思考并积极踊跃发言，兴致勃勃地参与讨论和发言，是否自觉主动地进行练习。