2.达古拉要点.doc

课题 达古拉 课时 1 总课时 2 备课时间 2015.03.03 主备人 龚莹 参与人员 龚莹唐芳莉 2、技能目标：能在老师指导下，用身势律动、器乐、歌唱等方式积极主动地参与音乐表现活动。 3、情感目标：能在学唱歌曲《达古拉》的过程中，了解蒙古族的音乐文化，激发学生对民族音乐的喜爱之情。 学法指导 听唱法、自主观察发现法、表演体验法、合作学习法。 重点解读 用优美、和谐的声音演唱歌曲《达古拉》 难点提示 歌曲中八度大跳音准、切分节奏、长音的声音控制，把握好蒙古歌曲的韵味。 教学准备 电子琴、奥尔夫乐器、筷子、哈达。 导 学 过 程 二次备课 自主学习 一、导入： 1.上个学期学的《吉祥三宝》跟《草原英雄小姐妹》，哪位同学还记得是哪个民族的乐曲？ 2、了解蒙古族人居住的地理环境、人文音乐等特色。 对于蒙古族，你们了解多少呢？接下来我们来玩个“我跳你猜的”游戏。 探究学习 1．初次聆听歌曲《达古拉》，感受四拍子的韵律和歌曲情绪。 师：请同学们随着音乐走一走，合上音乐的节奏，并想一想这首歌曲的情绪怎样？他是三拍子还是四拍子？歌曲描绘了哪些景物？ 2．第二次聆听歌曲《达古拉》，用雄鹰展翅飞翔的动作，感受四拍子的强弱以及歌曲悠远绵长、柔中带刚的韵律特点。 3．第三次聆听歌曲《达古拉》，加入奥尔夫乐器感受歌曲韵律 用奥尔夫乐曲即兴敲击。 草原上的