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中国教育史 ●一、西周官学制度的建立与“六艺”教育的形成 “学在官府”； 大学与小学； 国学与乡学； 家庭教育； “六艺” 【1998-1】 ●二、私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基 1、私人讲学的兴起 私人讲学兴起； 诸子百家的私学； 齐国的稷下学宫。 2、孔丘的教育实践与教育思想【浙师10-3、1997-3、宁波10-2】 创办私学与编订“六经”； “庶、富、教”：教育与社会发展； “性相近也，习相远也”：教育与人的发展； “有教无类”与教育对象【东北11-1、华南11-2】 “ 学而优则仕”与教育目标； 以“六艺”为教育内容； 教学方法：因材施教、启发诱导、【1998-1】学思行结合； 论道德教育； 论教师【华东、全国】 历史影响。 3、孟轲的教育思想 思孟学派； “性善论”与教育作用； “明人伦”与教育目的； 人格理想与修养学说； “深造自得”的教学思想。 4、荀况的教育思想 荀况与“六经”的传授； “性恶论”与教育作用； 以培养“大儒”为教育目标； 以“六经”为教学内容； “闻见知行”结合的教学方法； 论教师。 5、墨家的教育实践与教育思想【全国】 “农与工肆之人”的代表； “素丝说”与教育作用； 以“兼士”为教育目标； 以科技知识和思维训练为特色的教育内容； 主动、创造的教育方法。 7、战国后期的教育论著 《大学》：“三纲领”、“八条目”； 《中庸》：“尊德性”与“道问学”、学问思辨行； 《学记》：学制与学年、教育教学的原则与方法、教师【1997-1、华中10-1、东北11-2 】 ●三、儒学独尊与读经做官教育模式的形成 1、“独尊儒术”文教政策的确立 “罢黜百家，独尊儒术”； 兴太学以养士； 实行察举，任贤使能。 2、封建国家学校教育制度的建立 经学教育； 太学； 鸿都门学【北师11-1】 郡国学。 3、董仲舒的教育思想 《对贤良策》 三大文教政策【1998-1、中山10-2】 论人性与教育作用； 论道德教育。 ●四、封建国家教育体制的完备 3、科举制度的建立 科举制度的产生与发展； 考试的程序、科目与方法； 科举制度与学校的关系； 科举制度的影响【1998-3】 4、颜之推的教育思想 颜之推与《颜氏家训》； 论士大夫教育； 论家庭教育。 5、韩愈的教育思想 道统说与【1998-2、华东11-3】师道观； “性三品说”与教育作用； 论人才的培养与选拔。 ●五、理学教育思想和学校的改革与发展 1、科举制度的演变与学校教育的改革 宋代“兴文教”政策； “苏湖教法”【1997-1、陕师11-1】 北宋三次兴学 【天津10-2】 三舍法” 【1999-1】“ “监生历事” 【浙师10-1、1998-1】 2、书院的发展 《白鹿洞书院揭示》与书院教育宗旨； 东林书院与书院讲会； 诂经精舍【1997-1】、学海堂与书院学术研究； 书院教育的特点【西南10-2】 3、私塾与蒙学教材 私塾的发展、种类和教育特点； 蒙学教材的发展、种类和特点【1999-2】 4、朱熹的教育思想 【陕师11-2】 朱熹与《四书章句集注》； “明天理，灭人欲”与教育的作用、目的； 论“大学”与“小学”； “朱子读书法”。【华中11-3 （现代意义）】 5、王守仁的教育思想 “致良知”与教育作用； “随人分限所及”的教育原则； 论教学； 论儿童教育。 ●六、早期启蒙教育思想 1、倡导新的教育主张 “公其非是于学校”与学校的作用； “日生日成”的人性与教育； 义利合一的教育价值观。 2、颜元的学校改革思想 颜元与漳南书院； “实德实才”的培养目标； “六斋”与“实学”教育内容； “习行”的教学方法。 ●七、中国教育的近代转折 2、洋务教育的创立和发展 洋务学堂的兴办、类别与特点； 京师同文馆【华东10-1】 福建船政学堂； 【97-1】幼童留美与派遣留欧。 3、张之洞的“中体西用”教育思想【浙师10-1、西南10-1、北师11-1】 “中体西用”思想的形成与发展； 张之洞与《劝学篇》【99-1】 “中体西用”思想的历史作用和局限【华南1