《高等教育心理学》试卷2讲解.doc

一、单选题: 20题, 每题1.5分, 共30分 1.高等教育心理学的学科性质是 。 A.理论科学 B.应用科学 C.交叉科学 D.实践科学 2.在教育教学实践中，按照研究目的，控制或变更某些条件，对被试的心理活动表现及其变化进行研究的方法，称为 。 A.教育经验总结法 B.教育心理实验法 C.实验室实验法 D.个案研究法 3.赢得“教育心理学之父”美誉的心理学家是 。 A.班杜拉 B.皮亚杰 C.马斯洛 D.桑代克 4.下列属于负强化的例子是 。 A.杀鸡骇猴? B.当孩子犯错时拿走他最喜欢的玩具 C.孩子去医院看病不再发烧了? D.孩子表现不好就饿他一会儿, 表现好才给吃的 5.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是认知内驱力　??附属内驱力欲望内驱力?自我提高内驱力著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高也是中等?不利关系不大?最有利．问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的A.刺激情境 B．既定疑问 C．思维状态 D．思维起点 以下不涉及问题解决过程的学说有A．桑代克的尝试错误说 B．苛勒的顿悟说 C．巴甫洛夫的经典性条件作用论 D．杜威的分阶段说 成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会可能选择?犹豫不决回避这项任务?坚决选择 2.构成动机的主要成分是归因??需要教师在对学生实施奖励时，应该依据分数的高低进行奖励注意创造一种相互竞争的学习氛围对学生的努力和进步进行奖励帮助学生作努力定向的归因专家具有哪些特征A. 专家比新手更能有效地组织信息B．专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快 C．专家善于应用直接推理的方式解决问题D．专家花更多的时间来进行问题的表征在更深的层面上表征问题 E．专家有更强的认知与自我监控能力 提出假设的数量和质量取决于两个条件A. 创造力 B．求知欲望 C．个体思维的灵活性 D．已有知识经验 E．好奇心 数学学习中形成的认真审题的态度及其方法影响到物理、化学等学科中的审题活动，可称之为迁移。: 2题, 每题4问,每问2.5分,共20分 1.周恩来同志是全国各族人民敬爱的总理。他一生为国为民鞠躬尽瘁，死而后已。他在青少年时代，就富有革命理想，有一次，老师提出“为什么读书”的问题，要同学们回答。有的说“为了明礼而读书”，有的说“为了光宗耀祖而读书”，还有一个学生说“为了帮助父亲记账而读书”，弄得哄堂大笑。当老师问到周恩来时，他站起来响亮而严肃地回答说：“为中华崛起而读书。” （1）从上述叙述中可以看出，周总理的学习动机是：（ ） A.高尚的动机 B.低级的动机 C.近景的直接性动机 D.远景的间接性动机 （2）学习动机与学习效果的关系是：（ ） A.学习动机会直接影响学习效果 B.学习动机是决定学习活动的唯一条件 C.学习动机可以影响学习效果，学习效果也可以反作用于学习动机 D.学习动机对学习效果的影响是以学习行为为中介的。 （3）根据学习动机与学习效果之间的关系，教师在实际教学中应注意：（ ） A.学生的个别差异，使每个学生体验到成功 B.课题难度要适当，学生经过努力要可以完成 C.课题应由易到难呈现，以使学生不断获得成功感 D.在某一课题失败时，可先完成有关基础课题，使学生下次在原来失败的课题上获得成功感 （4）从上述叙述中可知（ ）。 A.动机是活动的动力 B.学习动机决定学习的方向 C.学习动机影响学习的效果 D.学习动机能增强学习的努力程度 2.李某,男,大三学生,身体瘦小,皮肤偏黑,眼睛近视,身体素质差,体育成绩常处于全班最后一名,性格内向,参加活动不积极,人缘不是很好,同学们都认为他过分敏感,不好相处.有一次,因为跑步落在女生后面,引起同学们的哄笑。从此,该生变得更加沉默和孤僻。一天晚上外出未归,次日发现他在学校后山上上吊自杀身亡。 (1) 该生自杀的根本原因是 。 A．其身体素质差 B．其人缘不好 C．体育成绩不好 D．过分自卑引起的自我否定 (2) 该生出现的心理问题属于 。 A．自我意识方面的问题 B．学习能力问题 C．恋爱问题 D．性心理问题 (3) 如果要避免该生自杀，可以采取的方法是 。 A．该生积极锻炼身体,提高身体素质 B．正确评价自我 ,接纳自我 C．得到集体的关照 D．提高自己