学困生转化与培养和家访记录及特长生摘要.docVIP

德阳市孝泉民族小学学困生转化与培养 情 况 记 载 班级 2.2 时间 2014年9月 辅导教师 廖威 学生姓名 张明月 马心月 转 化 与 培 养 情 况 1、与家长经常保持联系，教给家长“赏识”及“期望”等教育方法，并请家长关注其学习情况。 2、课堂上及时关注其学习状态，多给予发言的机会，（基本的认读）集中其注意力，树立其学习自信心；平时重点培养其预习、复习、按时完成作业等习惯。 3、指定她的同桌为帮助她的“小老师”。 、以百以内的数的认识为突破口，让其对数字有一个整体的正确的认识，能够明白个、十、百的位数和含义，并且有数的大小的概念。 、复习20以内的数字的加减法运算，让其明白加法和减法是数目的增加和减少的过程运算。 、讲解加减法应用题、综合分析题，借助教具，让其在动手实践中理解加法中“拿来”“运来”等语句和减法中“拿走”“运走”等语句的含义，明白应用题里数量的增加和减少与算式中“＋”和“—”内在对应关系。经过一段时间的努力，他进步很快。在几次检测中，我所教学科成绩达到班里中等水平，据班主任反映，其他各门功课也有所进步。试想如果我对他不管不问，平时不注意沟通，或许他的学习成绩还会继续滑下去。 该生本人学习惰性较大，所以学习成绩较差。平时作业常常出现少做，甚至不做的现象。其书写速度快，快中不能求好，字迹马虎，作业质量不高。课堂上表现时好时坏，个人缺乏自信、缺乏持之以恒的精神。但是该生性格随和，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往。针对该生实际情况，我为该生找一位负责任的“小先生”，经常对他进行辅导和帮助。让小先生督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。激活其乐学点。经常利用课间、放学后将其找来谈心，给他补习功课，每天中午利用一定的时间帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他，促使他对学习的兴趣愈来愈浓了。这个月的中下旬，我发现他课堂上敢于自信的举起小手了，思想也更集中了。而且，有那么一两次拿书主动过来问我不理解之处。这次单元测验得了八十分。真不错！说明前面的教育转化还是算成功的。“良好的开端是成功的一半”，加油！家访目的： 该学生自进校以来学习成绩一直不是很理想，虽然进行过多次的差生辅导教育，但是效果仍不明显。致使班级总体成绩落后于同级其他班级。而且该生性格内向，不愿与同老师进行交流，沉默寡言，课堂上从未发过言。问原因，不愿和老师作深层次的交流，只是一言不发，而且只要一批评她，就会掉眼泪。所以为了找出问题的症结，避免她的成绩下降，形成不良的学习习惯，我决定进行家访。 家访情况： 到学生家中，家里只有一人在家，家长反应较为冷淡：知道小孩很早就是这个毛病但是却无从下手。就是一个劲的说我们也没有办法。但是值得庆幸的是经过耐心的交流，说明家访的来意后，家长终于放下思想包袱于我进行了交谈。从家长口中得知，原因可能有几方面。孩子很内向，虽然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，但是对学习却基本只字不提，可能这也是孩子行为反常的原因之一。而且学科中有她并不是很乐学的科目，比如说数学。学习起来较为吃力，她可能产生了畏难情绪。加上家长工作比较忙，没有时间辅导孩子学习，在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。最后家长答应我，会积极配合我们老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。随着社会竞争的激烈，学习压力的增大，许多孩子在生理和心理都存在着一些不可回避的问题，而且短期内是无法改变这一社会现状的。作为教师，不能对孩子的这些问题一味的批评指责接着放任不管。而是应该运用理论知识和实际的经验来解决这些问题。简而言之，就是要以爱心关怀学生，以细心观察学生，以耐心教育学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题。我们不能放弃，而要在个方面给她多点鼓励多点爱。让她能体会到我的良苦用心，把我当成可以交心的朋友，并愿意让我帮助她走出心理阴影，拥有正常孩子的阳光灿烂。 访问原因：1、的学习大幅度下降。 2、的学习主动性越来越差，老师的激励和批评对他逐渐失去了作用。访问过程：本来是想约孩子的父母来校交谈，但是，孩子的父亲工作很忙，不能在工作时间与老师见面。孩子的成长离不开父亲的作用，鉴于孩子目前的情况，我觉得和孩子的父亲很有必要见面交谈一下。所以，我就决定晚上到孩子家。事先和孩子的父亲通了电话，约好了我到他家的时间。没想到我按照约好的时间到达他家后，孩子的父亲却因为应酬的原因还是不在家，使我感到深深的遗憾。也感觉到孩子的父亲不是很重视孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“树大自然直”的吧？他还没有认识到父亲这个角色在孩子成长中的重要作用。我只好和孩子的交流，知道了廖志豪家的大概情况：家里的经济来源全靠父亲，因此，父亲在家里