用列举法求概率6解析.docVIP

教学内容 25.2用列举法求概率 课标对本节课的教学要求 1．当一次试验要涉及两个因素并且可能出现的结果数目较多时，采用列表法求概率的方法． 2．当一次试验要涉及3个或更多的因素时列方形表不方便时，采用树形图求概率的方法． 教学目标 理解并掌握用列表法、树形图法求概率的方法并利用它们解决问题． 复习列举法，又在列举法的框架内设置问题，产生较复杂的列举法──列表法，树状图法求概率的方法，并运用它解决问题． 教学重点 难点 重点：列表法、树形图法求概率的方法及其运用它解决问题． 难点与关键：由前2节的简单列举法求概率有困难时，产生列举法的二种新方法：列表法、树形图法求概率． 教学准备 课件 教学时间 一课时 教学过程 第（ 1）课时 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 备注 复习旧知 概率的定义？ 情境导入 本节课学习用列举法求概率 新课讲授 例3．甲口袋中装有2个相同的小球，它们分别写有字母A和B；乙口袋中装有3个相同的小球，它们分别写有字母C、D和E，丙口袋中装有2个字母的小球，它们分别写有字母H和I，从3个口袋中各随机地取出1个小球． (1)取出的3个小球上恰好有1个、2个和3个元音字母的概率分别是多少？ (2)取出的3个小球上全是辅音字母的概率是多少？ 分析：这里取出每一个球，都有可能是从甲袋、乙袋、丙袋中的任一袋中取出．因此，当一次试验要涉及3个因素，用以前的一般列举法或列表法显然解起来很吃力．为了不重不漏地列出所有可能结果，今天我们介绍新的具有列举法内涵的“树形图”法． 解：画“树形图”： 所有的可能结果是2×3×2=12种． 即AAAAAABBBBBB CCDDEECCDDEE HIHIHIHIHIHI 这些结果出现的可能性相等． (1)P(一个元音)=;P(两个元音)==;P(三个元音)= (2)全是辅音字母的结果共有2个：BCH、BDH， 所以P(三个辅音)==． 三、巩固练习 教材P154练习2，P153思考题 四、应用拓展 例3．一个袋子中装有2个红球和2个绿球，任意摸出一球，记录颜色放回，再任意摸出一个球，记录颜色后放回，请你估计两次都摸到红球的概率． 分析：为了解题的方便，我们可以把红球两个，记为红1、红2；绿球记为绿1、绿2，因为所有可能的有4×4=16种，因此用列举法可能会重漏，所以我们采用列表法或树形图法解题． 解：画树形图如下： ∴两次都摸到红球的概率是=， 答：两次都摸到红球的概率是． 一、选择题． 1．某次考试中有两道选择题很难，小张只知道两题的四个选项中各有一个正确，于是她就从剩下的选项中任意选择了一个，小张两题都正确的概率是( )． A． B． C． 2．某同学有红色、蓝色两种圆珠笔芯共50支，二者混在一起，她随意从中抽取一支圆珠笔芯记下其颜色，然后又放进去，她共抽取20支，发现其中有红色圆珠笔芯8支，估计她有两种圆珠笔芯数目分别是( ) A．8，12 B．30，20 C．20，30 D．10，40 3．有四根长度分别是4cm，5cm，6cm，10cm的线段，从中任取3段，这3段能构成三角形的概率是( ) A． B． C． D． 二、填空题． 1．一个袋子里装有5个白球，3个红球，2个黑球，每个球除颜色外都相同，任意摸出一个球，是黑球的概率是________． 2．从1、2、3、4、5、6、7、8中任取两个数，这两个数： (1)积恰好等于24的概率是_________． (2)和恰好等于10的概率是_________． 3．连续抛掷一枚硬币，抛掷一次正面朝上的概率是，那么： (1)连续两次都是正面朝上的概率是________； (2)连续三次都是正面朝上的概率是________； (3)连续四次都是正面朝上的概率是________； (4)连续n次都是正面朝上的概率是________． 三、综合提高题． 1．已知某口袋中有10个黑球和若干个白球，现欲知其中白球的个数，小亮从口袋中随机摸出一球，然后记下颜色，再放入袋中，他共摸了100次，其中有26次是黑球，请估计大约有多少个白球？ 学生思考、讨论、交流：?　　（1）是否符合等可能事件的两个特点？?　　（2）怎样叙述？? 学生思考、讨论、交流：?　　（1）是否符合等可能事件的两个特点？?　　（2）怎样叙述？?　　学生试着解决变式题.? 在本次活动中，教师应重点关注：?　　（1）学生语言的规范性；?　　（2）学生的应用意识，模仿能力；?　　（3）学生在学习中发表个人见解的勇气.?　　（4）学生自主探究、合作交流意识. 　　通过对例1、例2的讨论探究，