体育教材教法解析.doc

《招考复习各科重难点指南》 ————————————————————————— 目 录 一、《体育教材教法》 二、《田径》 三、《体操》 四、《篮球》 五、《排球》 六、《足球》 七、《乒乓球》 八、《武术》 九、《游戏》 体育教材教法 教材教法包括的内容：主要以中学体育教学和体育健康基础标准为依据，按照体育与健康基础知识、田径、体操、球类、武术、游泳、轮滑、韵律体操和舞蹈、游戏、民间体育等顺序排列。 体育教材教法四要素：教师、学生、教材和教学方法手段。 体育教师在体育教学过程中的作用：主要体现在贯彻体育教学大纲、钻研体育教材并根据学生的特点通过科学的方法把知识、技术和技能传授给学生，教会他们自己学习，自己锻炼，全面发展学生的身体，向学生进行思想品德教育。 体育教师应具备的能力：忠于人民的教育事业，热爱工作，热爱学生并应具有广博的知识，要掌握教育学、心理学、体育基础理论以及与体育关系密切的边缘学科的理论，并能用来指导实践。在体育技能方面，对田径、体操、球类、武术等技术，教师必须具备正确的讲解、示范能力、教学能力和训练能力。 教学方法：是教师和学生为了实现教学目标，完成教学任务所采用的方式与手段的总称。 教学方法的特点：多样性、发展性、综合性和可补性。 教学方法的作用：完成教学任务、实现教学目标和提高教学质量。 教学方法的分类：（1）语言教学法（2）直观法（3）实践教学法 体育教学的目的：全面锻炼学生身体，增进学生身心健康；掌握体育的基础知识、基本技能、提高学生的体育意识能力，为终身体育奠定基础；培养学生良好的思想品德，陶冶学生的情操。 体育教学的原则：（1）自觉性和积极性原则（2）从实际出发的原则（3）全面发展的原则（4）合理安排运动负荷的原则（5）直观性原则（6）循序渐进原则（7）巩固与提高相结合的原则 体育教学方法的特点：（1）教学法与组织法相结合（2）练习法和恢复法相结合（3）练习应与保护和帮助相结合（4）教、学、练相结合 课的设计：指在备课过程中，明确本节课的指导思想和主题，对整个教学过程及其各个环节、各个步骤、每项教材教法进行认真地研究后，拟定出的比较详细的构想。 课的设计的内容：（1）确定课的教学任务、重点和难点（2）确定课的类型与教学结构（3）分析教材的意义（4）选择适当的教学方法和教学手段（5）语言的运用（6）拟定辅助性教学措施 教学方法：讲解法、提问法、研讨法、举例法、演示法、作业法六种 教学设计：教学目的、教学内容、课时安排、教学重点和教学方法。 青少年个体身心发展特征：（1）身体和心理的发展具有相互影响的关系（2）发展具有一定的顺序性（3）身心发展速度不均衡（4）身心发展既有连续性又有阶段性（5）身心发展有个别差异性 青少年心理发展特征：（1）闭锁性（2）动荡性（3）过渡性（4）自我意识的觉醒 训练方法：（1）重复训练法（2）间歇训练法（3）变换训练法（4）综合训练法 运动负荷上下限：上限（心率150次·min-1）下限（心率110 次·min-1） 青少年骨骼发育特点：水分和无机物较多，无积压少，富有弹性，韧性大，可塑性大，不易骨折，但容易发生变形。 青少年肌肉、韧带的发育特点：含水分较多，蛋白质和无机物含量较少，所以肌肉的弹性较强，但肌纤维横断面积相对较少，肌肉收缩的有效成分也较少，与成年人相比，肌肉的收缩力量和工作耐久力差，易疲劳，但恢复较快。 青少年自我意识发展主要表现在以下方面：（1）成人感开始确立，独立意识迅速发展（2）对自尊心的强烈要求（3）自我出现新的分化（4）自我评价的迅速发展（5）自我控制力增强，有了自我教育的能力。 保健之“冷水浴法”：利用人体接触冷水后，大脑皮质和体温调节中枢即刻兴奋，立刻调动全身各个器官、系统加强活动，大量产热，以抵抗外来寒冷的刺激。长期坚持锻炼，就会增强神经系统的指挥功能增强身体各器官、系统的生理功能，从而提高身体对疾病的抵抗力和免疫力。 田 径 田径运动：包括走、跑、跳跃、投掷的部分项目组成的全能运动，共计30多个项目。 径赛：竞走和各种形式的跑，在田径跑道和公路上举行比赛，用计时器记取成绩的项目。 田赛：跳跃、投掷等项目在空地上比赛，用量尺丈量项目的远度和高度的项目。 跑：快速跑、耐久跑、接力跑和障碍跑。 起跑器：“普通式”、“拉长式”和“接近式” 传接棒的方法;“下压式”“上挑式” 下压式：接棒人的手臂向后伸直，掌心向上，虎口张开向后，拇指向内，其余四指并拢向外，传棒人将棒的前端由上向前下方放入接棒人的手中。 上挑式：接棒人的手臂自然向后伸出，掌心向后，虎口张开向下。传棒人将棒由下向前上方送入接棒人手中。 跳高：跨越式、俯卧式、背越式、剪式和滚式。 弧线助跑步点确定的方法：“走步丈量法”确定起跳点，然后从起跳点向助跑一侧平行于横杆的方向，自然地走5步，