作业改革-副本详解.pptVIP

（一）学生作业量“一刀切”不符合因材施教 （一）学生作业量“一刀切”不符合因材施教 （二）学生获得作业反馈的不及时性 （一）学生作业量“一刀切”不符合因材施教 （二）学生获得作业反馈的不及时性 （三）学生完成作业的主动性差 （一）学生作业量“一刀切”不符合因材施教 （二）学生获得作业反馈的不及时性 （三）学生完成作业的主动性差 （四）学生作业错题分析的缺失 （一）学生作业量“一刀切”不符合因材施教 （二）学生获得作业反馈的不及时性 （五）作业信息失真度大 （三）学生完成作业的主动性差 （四）学生作业错题分析的缺失 （一）学生作业量“一刀切”不符合因材施教 （二）学生获得作业反馈的不及时性 （五）作业信息失真度大 （三）学生完成作业的主动性差 （四）学生作业错题分析的缺失 （六）传统作业的批改侵占了教师大量的时间 2012年9月5日刘延东副总理，在全国教育信息化工作电视电话会议上提出:“十二五”期间，要以建设好“三通两平台”为抓手，也就是“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”。 2013年8月29日，中共中央政治局常委、国务院总理、国家科技教育领导小组组长李克强主持召开国家科技教育领导小组第一次全体会议。 会议强调注重教育公平推动科技创新，加快推进教育科技领域的重大任务。 （一）大中城市均已开设信息技术课程 （二）沿海及发达城市已试行电子书包进课堂3~4年 （三）我区部分小学已开展IPAD实验班4年 （四）每一个学生在学习和生活中已不同程度的接触到了大量电子教学资源 狸米学习 狸米老师 （一）学生作业量“一刀切”不符合因材施教 （二）学生获得作业反馈的不及时性 （五）作业信息失真度大 （三）学生完成作业的主动性差 （四）学生作业错题分析的缺失 （六）传统作业的批改方式侵占了教师大量备课时间 狸米学习包含了“达标测试”和“培优挑战”两个部分，以适应不同程度的学生进行学习。并且，软件还提供了“超级口算训练”和“教师定制”的功能，本班教师可以对题目的数量、难度进行调控。 （一）学生作业量“一刀切”不符合因材施教 （二）学生获得作业反馈的不及时性 （五）作业信息失真度大 （三）学生完成作业的主动性差 （四）学生作业错题分析的缺失 （六）传统作业的批改方式侵占了教师大量备课时间 狸米学习 “达标测试”部分，一组题目全部做完之后，软件即刻进行对错判别。软件对错题还提供“知识点复习”“答案及解析”以及“同考点再练一道”的功能。而“培优挑战”则采用的是做完一道，批阅一道的形式 。 （一）学生作业量“一刀切”不符合因材施教 （二）学生获得作业反馈的不及时性 （五）作业信息失真度大 （三）学生完成作业的主动性差 （四）学生作业错题分析的缺失 （六）传统作业的批改方式侵占了教师大量备课时间 学生通过完成狸米学习可以获得普通奖章、五星奖章、钻石五星奖章、或者积分奖励。其中“达标测试”一次挑战并对错题进行了订正，可获得一枚普通奖章；两次挑战并对错题进行订正，可获得五星奖章嘉奖。一次挑战全对没有错误，可获得钻石五星奖章。“培优挑战”成功可以获得学习积分奖励。 （一）学生作业量“一刀切”不符合因材施教 （二）学生获得作业反馈的不及时性 （五）作业信息失真度大 （三）学生完成作业的主动性差 （四）学生作业错题分析的缺失 （六）传统作业的批改方式侵占了教师大量备课时间 狸米学习不仅为错题提供了“知识点复习”“答案及解析”以及“同考点再练一道”的功能，同时还具有错题分类记录的功能。学生对错题订正时，先对题目进行出错分析，然后系统自动生成错题本，方便巩固复习。 （一）学生作业量“一刀切”不符合因材施教 （二）学生获得作业反馈的不及时性 （五）作业信息失真度大 （三）学生完成作业的主动性差 （四）学生作业错题分析的缺失 （六）传统作业的批改方式侵占了教师大量备课时间 狸米学习提供的题目采用的是一道一道计时出现的形式。不做完这一道，无法看到下一道，并要求在规定时间完成题目。 （一）学生作业量“一刀切”不符合因材施教 （二）学生获得作业反馈的不及时性 （五）作业信息失真度大 （三）学生完成作业的主动性差 （四）学生作业错题分析的缺失 （六）传统作业的批改方式侵占了教师大量备课时间 教师可以通过“狸米老师”了解每一个孩子的作业情况。同时，软件还为教师提供了“共同错题”及“错题人员”统计。 （一）根据艾宾浩斯遗忘曲线实时提醒学生进行复习 （二）把不同考点口算集中训练，然后分类统计正确率。 （三）对口算训练中的薄弱点提供针对性训练。 （四）通过“平行性