概念学习中的举例研究报告方案.doc

概念学习中的举例研究 引言 举例法作为一种说明方法，是指举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解。在概念教学过程中，举例法是指教师为了说明概念，利用有关事例进行分析、说明，以求获得正确认识的一种方法。 概念学习中举例的研究大致可以概括为六个方面：（1）正与反。概念学习中正例和反例的数量、两者的比例、出现的先后顺序等都是研究者关心的问题。（2）先与后。是先给出定义、后举例好，还是先举例、后给出定义好？（3）多与少。一个概念需要举多少的例子？（4）远与近。包括时间和空间两个方面。从时间上讲，是举过去的例子还是举现在的例子；从空间上讲，是举本地、近处的例子还是举外地、远处的例子。（5）点与面，指事例的典型性和代表性。每一个自然概念都有一些比较典型的例证比其他例证更能代表该概念，而最具代表性的例证就是其原型。（6）详与略。举例可详可略，应根据概念的难度、重要程度等具体情况具体分析。 二、研究过程与方法 以耶鲁大学视频公开课《心理学导论》为例，对概念学习中的举例进行研究。《心理学导论》是面向本科生的基础课程，由Paul Bloom教授讲授，共20集。该课程试图回答类似于你的梦应该如何解析、猩猩能否学习手语、为什么我们不能肢解自己等问题，并提供了思想、行为科学的研究等全面的概述。它探讨的内容非常广泛，包括知觉、沟通、学习、记忆、决策、宗教、说服、爱情、欲望、饥饿、美术、小说