吉林省事业单位考试教育理论基础知识论述题报告方案.doc

事业单位考试教育学论述题 如果你将在新学期任班主任，你将如何带领同学组建这个班集体？ 确定班集体的发展目标 目标是集体发展的方向和动力。教师要精心设计班集体发展的目标。同时要充分发挥班集体成员的积极性，使实现目标的过程称为教育与自我教育的过程。 建立班集体的核心队伍 建立已知核心队伍是培养班集体的一项重要工作。第一，教师要善于发现和培养积极分子；第二，教师应把对积极分子的使用与培养结合起来。 建立班集体的正常秩序 班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。班集体的正常秩序包括必要的规章制度、共同的生活准则以及一定的活动节律。在建立正常秩序的过程中，教师要依靠班干部的力量，有他们来带动全班同学；一旦初步形成班级秩序，不要轻易去改变它；不断让学生体验到正常的秩序对他们的学习、生活所带来的便利与成效。 组织形式多样的教育活动 班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐步成长起来的，而各种教育活动又可使每个人都有机会为集体出力并显示自己的才能。设计并开展班级教育活动是教师的经常性工作之一。涉及的内容有主题教育活动、文艺体育活动、社会公益活动等。 培养正确的舆论和良好的班风 教师要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班集体的一些现象与行为进行评议，要努力把舆论中心引导至正确的方向。教师可通过讲清道理、树立榜样、严格要求、反复实践等方面培养与树立良好的班风。 教育为什么在人的身心发展中起主导作用？ 教育在人的身心发展中起主导作用，起原因在于： 教育具有明确的目的性和方向性。教育，特别是学校教育，具有明确的目的性和方向性，是专门培养人的活动。它能根据一定社会政治经济和生产力发展的需要，按照一定的方向，选择适当的内容，采取有效的方法，利用集中的时间，对人进行全面的教育和训练，使人获得比较系统的知识和技能，形成一定的世界观和道德品质。 学校教育具有较强的计划性和系统性。学校教育是在各种规章制度的严格制约下进行的，它保证了教育教学的良好秩序，把人的发展所需要的一切时间和空间全部纳入到可控的程序之内，是教育教学得以顺利进行。同时，学校教育具有系统的学习内容，这些学习内容既考虑到社会发展对人才规格的需要，有考虑到知识的逻辑顺序、学生的年龄特点和接受能力，从而保证了人才培养的高效率和高质量。 学校教育具有高度的组织性。学校教育是通过专门的教育机关——学校进行。学校是按照一定的教育目的组织起来的，具有比较完整的组织机构，具有经过教育和训练的专职教育工作者；学校把学生按照一定的教育要求组织在专门的教育过程内进行教育，因而学校教育对人身心发展的作用，比其他任何影响人的条件都要有效。 教育可以激发和发展被教育者的潜能。教育可以根据个体的遗传素质，有意识地发挥其长处，弥补其不足，使先天的遗传素质向有利身心成长的方面发展。 教育能对各种环境加以一定的控制和利用。教育能按照预定的目的选择和提炼有利于人身心发展的因素，克服和排除不利于人发展的因素。 综合上述课件，教育在人的身心发展中起着主导作用。 你认为教师良好的心理素质在教育过程中具有什么意义？ 教师工作的最大特点在于灵魂对灵魂的塑造，作为教师必须具有良好的心理素质，否则就会给学生的身心发展造成极为不利的影响。 教师的劳动具有周期长、见效慢、任务艰巨复杂等特点，这就决定了教师必须具有良好的意志品质。 教师特定的职业活动决定了教师必须具有稳定的情绪，否则就会导致师生关系的紧张和对立，以致教育、教学工作的失败，同时也影响教师自身的心理健康和对教育事业的热情和信心。 良好的性格特征是形成良好师生关系的重要因素，也是影响学生性格形成的无法取代的教育因素。因此，教师必须具有良好的个性特征。 清晰的自我意识能够帮助教师及时调整和克服心理冲突和心理问题，使其始终以一种健康的心理状态投入到工作之中。 试述素质教育的基本特征。 以调高国民素质为根本宗旨； 素质教育强调面向全体学生，促进学生的全面发展； 素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点 素质教育贯穿于教育的全过程并渗透于教育的各个方面； 素质教育要促进学生个性的发展。 试述德育过程与品德形成的区别与联系。 联系： 德育过程影响品德形成过程，品德的形成需要德育来促成。德育只有遵循人的品德形成发展规律，才能有效地促进人的品德形成发展。而已有的思想水平和状态，又会对德育过程的进行状况促进或阻碍作用。 区别： 德育过程是教育者的一种教育过程，是教育者有目的、有计划、系统地对受教育者品德进行培养的过程，它是受教育者与外部教育相互作用的过程。 品德的形成过程是指人在外部影响下，内部思想品德的变化发展过程，是主体人与外部各种教育、影响因素相互作用，产生一定思想品德变化发展结果的过程，属于人的素质和发展范畴。品德形成是人的