2006年高考理综试卷(化学)及复习建议讲解.docVIP

2006年9月27日在郑州市高考（理综-化学）质量分析会上的发言 2006年高考理综试卷分析（化学）及复习建议 郑州市教育局教学研究室 曹淑玲 一．试卷评价 1．总况概述： (1)坚持“3＋X”高考改革的方向，体现了新课程方案的基本要求; (2)遵循“相对稳定”、“稳中求变”的命题原则, 体现了试题的持续性和稳定性； (3)采取“拼盘”的形式，实现了“同一学科试题相对集中” ，每一个试题都有明显的学科分类; (4)实现了全卷“有较高的信度、效度，必要的区分度，适当的难度”； (5)紧扣“教纲”和“考纲”，以考查主干知识为主，体现了考试大纲中对各学科所提出的能力要求，有助于中学实施素质教育。 （6）全卷化学试题共12题，试题陌生度不大层次分明、难度适中，基础题、中等题、难题分配较合理，区分度较好，适合各层次考生。在重点考查基础知识的同时，侧重对考生能力的考查。1）重视学科思想和化学用语的考查，突出学科特点。今年试题中增加了物质结构等相关内容的考查比例，突出了“结构决定性质”的学科思想；同时全卷要求考生书写的化学方程式达11个，总计3分所占比重。???2）体现学科内知识的融合。第27题是化学反应原理、元素化合物知识与元素周期表知识的结合，第28题是化学实验知识与元素化合物知识的结合，第29题在考核有机化学的基础知识时，有效地将化学计算、实验设计方案的考核有机地融合在其中。???3）注重考查考生的思维严密性。如第II卷的26题关于氮、氧、硫元素的推断，考生必须对题给Y、Z和W三种元素在元素周期表中可能的四种情况有一个整体的认识。再如第27题，要求学生由置换反应的原理结合元素化合物知识列举有关化学方程式，然后根据题给的限制条件加以选择确定。本题既要求考生具有较好的学科基础知识和思维发散能力，又要求考生根据限制条件进行严密思考。试题设计有一定的开放性。??? 4）实验题设计强调基础性。第28题要求学生根据题给的装置图等信息，回答实验原理、实验设计、实验操作方法等问题。试题强调的是对一些常规实验的原理和步骤的掌握，有些操作是学生初中就熟悉的，但要有条理地回答清楚也不容易（如“关闭分液漏斗的开关”环节往往会被忽视）。与往年相比，创新意识的考核略显不足。???5）注重设计计算过程简单的题目如第9题、第13题。第29题第（5）小题利用字母代替数字进行列式，避免了繁难的计算。I卷为客观试题（选择题），包括二个大题，21个小题，每小题6分，共计126分，占全卷总分的43%；题型为单项选择题（1~13小题，内容主要涉及生物和化学学科）和不定项选择题（14~21小题，内容主要涉及物理学科）。第II卷为主观试题（非选择题），包括10个小题，共计174分；题型为填空题、作图题、简答题和计算题；另外，将试题按学科划分，物理、化学、生物三科在考查内容上也与2005年保持相似的比例，约为40%、36%、24%，在赋分上分别约为120、108、72分。 附表1：近几年理综试题题数分布及赋分情况 年份 总分（总题数） I卷（题数） II卷（题数） 比例 2001 300（31） 144（24） 156（7） 48：52 2002 300（30） 120（20） 180（10） 40：60 2003 300（34） 132（22） 168（12） 45：55 2004 300（31） 126（21） 174（10） 42：58 2005 300（31） 126 (21) 174 (10) 42：58 2006 300（31） 126 (21) 174 (10) 42：58 附表2：近几年理综试题科目分布及赋分情况 年份 物理（题数） 化学（题数） 生物（题数） 2001 110（8+2+0.5） 111（8+2+0.5+0.5） 79（8+1+0.5） 2002 115（5+3+0.5） 110（8+3+0.5+0.5） 75（7+2+0.5） 2003 110（7+4） 110（8+5） 80（7+3） 2004 120（8+4） 108（8+4） 72（5+2） 2005 120（8+4） 108（8+4） 72（5+2） 2006 120（8+4） 108（8+4） 72（5+2） 4．题型与题量： 2001~2004年高考理综试卷的题型、题量分布及赋分比例一直处于不断地调整之中，试题调整的直接目的在于调节试题整体难度、充分发挥主、客观试题的功能及双向调节作用，使试题整体结构更趋合理。从整体上看，第I卷、第II卷题量和分值有“此削彼长”的趋势。但从2004年起，高考理综试卷的题型、题量分布及赋分比例基本上保持稳定，说明经过不断地探索，高考理综试卷的结构正逐渐走向成熟。 附表3：近几年理综各科试题分布详情 年份 I卷 II卷