广西中职教改研究现状与问题教案详解.ppt

主要参考选题范围如下： 一、办学模式改革 1.中高职“3+2”等模式的改革 2.产业、企业、学校融合发展的职教集团建设模式 3.职业学校与企业一体化办学模式 4.县级中等职业教育专业学校与企业合作办学 5.县级中等职业教育专业学校与高等职业院校贯通办学 6.县级中等职业教育专业学校与城市职业学校联合办学 7.县级中等职业教育专业学校与普通高中融通办学 8.县级中等职业教育专业学校与普通初中合作开展中等职业教育渗透 二、德育工作 9.职业学校的职业道德和职业素养教育 10.职业学校的诚信、敬业、乐业教育 11.职业学校的创业教育 12.职业学校的审美和人文素养教育 13.职业学校学生管理方式和手段创新 14.德育工作者（班主任、辅导员）专业化 15.构建教师育人长效机制 三、人才培养模式改革 16.职业学校和企业联合开展现代学徒制 17.职业学校人才培养与企业需求的衔接 18.工学结合有效模式 19.职业学校民族文化传承的策略 20.校企“双元”联合招生订单培养 21.职业学校学生核心能力培养 四、专业建设与课程改革 22.职业学校专业建设 23.职业学校专业设置与自治区重点产业、新兴产业和特色产业匹配的改革 24.职业学校构建课程内容与岗位要求相对接、课程标准与职业资格标准相融合、理论与实践教学一体化的中等职业教育课程体系的改革 25.以市级为单位整体推进本地区中等职业教育课程改革 26.中、高职课程衔接的改革 27.职业技能竞赛推动教学改革 28.职业学校教学模式和教学方法的改革 29.县级中等职业教育专业学校专业建设与改革 30.县级中等职业教育专业学校创新课程体系、教材和教学方法的改革 五、信息化建设 31.职业学校教师教学能力提升的机制 32.中等职业教育信息化教学资源建设 33.中等职业教育信息化教学资源建设可持续发展机制 34.职业学校信息化学习方式的变革 35.传统教学模式与现代信息技术相融合的教学应用 六、教育教学质量评价制度改革 36.企业参与中等职业教育质量评价的方法与路径 37.职业学校教育教学质量多元评价体系 38.教学质量管理与多元评估 39.职业学校学生学习质量评价改革 七、实训基地建设 40.职业学校实习实训基地有效运行机制 41.区域性共建共享实训基地的建设 42.政企校多元投资多方共享的实训基地建设 八、师资队伍建设 43.职业学校“双师型”教师培养 44.职业学校教师专业发展 45.职业学校名师成长规律与有效培养 46.职业学校教师与企业高技能人才交流的机制 47.职业学校兼职教师进修和管理模式 九、服务社会 48.职业学校面向社会开展职业培训的探索 49.职业学校实施就业和扶贫培训一体化的探索 50.扶贫开发与中等职业教育相融合的探索 51.职业学校参与农村劳动力转移培训的探索 52.职业学校面向行业企业职工培训的机制 十、其他（略） 广西中职教改立项选题设计 中职教改立项选题设计原则 可行性原则 中职教改立项选题设计要从课题研究的主、客观条件出发，量力而行，切之可行。一般来说，主观条件包括：研究者的阅历、知识、能力、专长、精力、身体，前期研究的基础，课题研究的组织和协调能力等，是否适合课题研究的要求；客观条件包括：时间、经费、研究的技术和手段、资料收集、人员组成等是否符合课题选题、和研究需要。 广西中职教改立项选题设计 中职教改立项选题设计原则 创新性原则 中职教改立项选题设计要有一定的独创性、新颖性和创造性，尽量做到人无我有、人有我新、人新我精，给专家耳目一新之感。要坚持创新性原则，突破传统的职业教育思想、观念的束缚，以当今最新的职业教育新思想、新理念、新技术、新方法为指导，有针对性的选取教改立项课题，提出具有代表性的新发现、新观点、新见解。 广西中职教改立项选题设计 广西中职教改立项选题设计 预期目标设计原则 预期目标设计方法 案例分析 广西中职教改立项预期目标设计 一、预期目标设计原则 可行性原则 要依据项目可行研究的需要，遵循一般研究规律、规则和规定，科学合理的设计研究教改项目预期的目标，预期目标设计不能夸大，也不能缺失。近些年，获得立项的项目往往也是根据学校的学科优势来考虑的，符合可行性的原则。 先进性原则 即时代性原则。根据国内外相关项目的研究水平和趋势，结合当前职业教育教学中的实际情况，恰当合理的设计好项目研究的预期目标，具有适当的超前性和前瞻性最好。 广西中职教改立项预期目标设计 一、预期目标设计原则 突出性原则 即项目预期目标设计必须具有特色、有优势、有创新。一个教改立项最后能否取得成功，关键在于项目预期目标设计是否具有创新性、创造性的新理论、新技术和新方法的形成。 适度性原则 教改项目预期目标设计要恰当