2015年哈尔滨市松北区教师招聘考试真题….docVIP

2014年松北区考试真题 一、判断题 1.教师具有较好的表达能力和较为精通的专业知识就能够上好课了，不需要其他素质（ ） 2.现代教学所倡导的的因材施教、启发诱导、循序渐进、理论联系实际、温故知新等教学原则都是对传统教学原则的继承和发展（ ） 3.班主任做好个别学生的教育工作就是做好后进学生的教育工作（ ） 4.“劳心者治人，劳力者治于人”反映了古代教育严格的等级制度的特点 5.教师积极的期待对学生的学习和发展具有积极的推动作用，这就是罗森塔尔效应。（ ） 6.在正常情况下，认得心理发展总是遵循一定的方向、按照一定的顺序进行的，金管理新发展存在着个别差异，或加速或延缓，但发展是不可逆的，也是不可逾越的。（ ） 7.注意的转移就是注意的分散（ ） 8.在学习过程中的一定阶段，会产生学习效率降低，学习进步的速度减慢，甚至停止的现象，这种想象被称为高原现象。（ ） 9.学生的学业成绩主要有智力因素影响的，非智力因素与学业成绩没什么关系，不需要重视。（ ） 10.思维定势重视阻碍问题的解决。（ ） 11.中国公民在民办学校从事教育教学工作，可以没有教师资格证书。（ ） 12.《中华人民共和国教师法》之初，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义实业建设者和接班人、提高民族素质的使命。（ ） 13.对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的仿真，坚持教育为主，惩罚为辅的原则。 14.学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用，有教育行政部门责令退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他责任人员，依法追究刑事责任。（ ） 15.2008年修订的《中小学教师职业道德规范》是调节教师与学生、教师与学校、教师与国家、教师与社会相互关系的基本行为准则。（ ） 16.教师体罚学生，屡教不改，情节严重构成犯罪的，一发追究民事责任。（ ） 17.我国新修订的《中小学教师职业道德规范》是对教师的全部道德行为和教育教学工作的要求，可以代替学校的其他各项规章制度。（ ） 18.《中小学教师职业道德规范》首次对教师提出了“不违规家中学生课业负担，不以分数座位评价学生的唯一标准”这样的要求。 19.新课程倡导的课程理念是“学生发展为本”的课程价值观，科学与人文交融的课程文化馆，回归生活世界的课程生态观，创新与发展趋向的课程实施观，民主化的课程政策观。 20.新课程提倡的教学过程中的互动，就是要求教师讲课时多提问，学生积极的回答问题。 21.新课程的课堂实施要改变传统的以过于强调接受学习、死记硬背及机械训练为中心的状况。 22.对于学生，新课程强调要建立促进学生全面发展的评价体系。 23.在我国小学传统课程中，学生的间接经验是相当缺乏的，因此在今后的课程改革与发展中，如何在小学课程中增加学生的间接讲演，将是重要的理论和实践课程。 24.现代教育是教育机会均等的教育，但并不意味着必须让所有的儿童接受同种教育。 25.新课程把中小学教材由“国定制”改为“国审制”，形成了教材编写、出版、选用混乱的局面，不利于教师把握教学和考试的标准。 26。新一轮基础教育课程改革 的核心目标是转变教学方式。 27.《刚要》提出要使学生“具有良好的心理素质”这一培养目标，不但应该是在心理健康课中培养，其他课程也都应该关注和培养学生的心理素质。 28.强调教师做学生学习的促进者，标明教师传授知识已不再是新课程对教师的要求了。 29.2012年秋季，新版义务教育课程标准正式启用，全国中小学生用上了据此修订的教材。 30.新课程改革在小学阶段是以分科课程为主，在初中阶段以综合课程为主。 二、单选题 31.班主任的工作重点和最为经常的工作是（ ） A.全面了解和研究学生 B.整合各方面教育影响，时期形成正向合力 C.对学生进品德教育 D.教育学生努力学习 32.倡导“道德两难法”，用于判断儿童道德发展阶段的教育家是（ ） A.班杜拉 B.科尔伯格 C.涂尔干 D.奥苏贝尔 33.面对课堂突发时间能迅速儿准确地做出判断，并随机应变地采取恰当措施有效解决问题的能力，我们称之为（ ） A.教育诊断 B.教育控制 C.教育机制 D.教育决策 34.“让学校的每一面墙壁都开口说话”所运用的德育方法是（ ） A.陶冶教育法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法 D.品德评价法 35.“要尽量多地要求一个人，也要极可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（ ） A.从学生实际出发的原则 B.尊重、爱护学生与严格要求学生相结合的原则 C.知行统一的原则 D.集体教育与个别教育相结合的原则 36.“师者，所以传道、授业、解惑也”出自 A.《学记》 B.《春秋》 C.《论语》 D.《师说》 37.教育活动的出发点和归宿是