民主监督课件要点.ppt

一、教材分析： 《民主监督：守望公共家园》是高一政治必修2第一单元第二课第四框题。在此之前，学生们已经学习了公民所享有的政治权利和自由，了解到公民享有监督权，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。本框题承接了教材第一课“公民的政治权利和自由”这部分内容，又为后面第四课“权力的行使：需要监督”的学习埋下伏笔。所以学好这个框题为学好以后的政治常识打下牢固的基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。 （2）教学的重点与难点 本框题的核心概念是“监督”。即要求学生了解公民监督的对象、范围；公民行使监督权的渠道；公民行使监督权的意义以及明确要负责任地行使公民监督的权利，合法地使用监督权。课堂教学要交给学生终身受用的东西,既然我们享有监督权，那我们可以通过哪些合法渠道行使监督权？这就需要通过比较选择有效的渠道 。 现在的学生在感情方面丰富，但在理智方面又缺乏控制，所以帮助学生理解怎样正确地行使监督权就显得至关重要。所以确定本框题 教学重点：公民行使民主监督权有哪些合法渠道 。 教学难点：如何负责地行使监督权利 二、学情分析 通过前面内容的学习，学生已经初步了解到我国公民在政治生活中享有广泛的政治权利和自由，监督权是公民的其中一项政治权利，它包括有批评、建议权、申诉权、控告权、检举权。在这里学生知道了监督权的问题，而《民主监督：守望公共家园》这一框题进一步详细地阐述通过哪些渠道来行使监督权，行使监督权有什么意义以及如何行使监督权的问题，通过学习让学生对公民的监督权有更深刻的认识和理解。在学习过程中，面对复杂的生活，学生要正确判断并选择正确的方式行使自己的监督权是学生面临的一个难点。 三、教学目标设计 根据新课标的要求：“列举公民依法行使民主监督权利的渠道和方式，感悟公民参与民主监督的责任和价值”；根据教材的结构和内容分析，结合高一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1、知识与技能： 了解监督权的内容;理解行使监督权的渠道、意义以及方法 2、过程与方法： 培养学生依法行使政治权利的行为和能力，逐步增强和提高学生政治参与的责任感和实际本领;培养学生理论联系实际的能力;提高学生自主学习、合作学习的能力。 3、情感、态度与价值观： 通过学习，让学生充分认识民主监督的意义，珍惜自己享有的民主权利，勇于使用宪法和法律赋予的监督权;同时引导学生要负责地实行民主监督，依法行使自己的权利，体会公民参与政治生活的必要性，增强主人翁责任感。 四、教法与学法分析 为了让学生获得知识、技能、情感与态度的发展，引导学生学会独立、自主地发现问题，学习搜集与处理信息，通过亲身体验加深对学习内容的认识，在思想、情感、态度等方面得到升华，本着遵循新课程理念的要求，结合本框题内容，我选择了小组合作探究和多媒体辅助教学的教学模式。在学生小组合作探究的基础上，采用比较法和分析归纳法对学生进行学法的指导。 五、教学过程设计 1 、 导入新课：由复习前面学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。 设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，培养学生对知识之间的联系的能力。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。 2 、 重、难点的突破过程： 根据教材的结构和内容的安排，我把本框题的内容分成四个主题：监督权知多少;行使监督权的方式知多少;瞩社会，看为何行使监督权;系生活，究怎样行使监督权。课堂上，各组学生讨论得出本组的观点，而后进行阐述交流。小组之间共同学习，完成本节课的目标，教师只是起到主导的作用。 第一组：监督权知多少，这一组的学生主要是围绕监督权的内容展开，用具体的事例说明监督权的内容。 第二组：行使监督权的方式知多少，这一组的学生围绕实行民主监督的渠道展开，用具体的事例说明民主监督的渠道。 第三组：瞩社会，看为何行使监督权，这一组的学生围绕实行民主监督的意义展开。 第四组：系生活，究如何行使监督权，这一组的学生围绕行使监督权的方法展开。 在这个过程中，学生的分析会存在不足之处，特别是民主监督的渠道的内容分析，这就需要发挥教师的主导作用对学生存在的问题加以纠正，对存在的不足加以补充。对此要充分发挥多媒体的作用，除此之外，对于今天学习的民主监督的渠道和和前面讲的民主决策的方式学生易搞混淆，我将对该知识进行拓展 延伸, 以便学生更深刻地理解和掌握本节内容。 监督听证会 看漫画，讨论实行民主监督的意义 4 、 板书设计： 我比较注重直观、系统的板书设计，它能及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握