走进新课程论地理教学的设计与创新解析.docVIP

走进新课程：论地理教学的设计与创新 李家清,陈　实,张丽英,陈　芳 (华中师范大学城市与环境科学学院,武汉430079) 摘　要：地理课程实施是实现课程改革目标的关键；地理教学设计与创新是地理课程实施的基础；走进新课程，应设计符合每位学生发展的地理教学目标，提出了地理教学目标的梯度式设计和激励式设计策略；走进新课程，应具有符合课程新理念的教学策略，文中论述了如何设计充满生命活力的地理教学策略，设计“交往”的开放的地理教学策略，设计韵律和谐的地理教学策略，设计引领学生学会学习的地理教学策略。 关键词：新课程；地理教学；目标；策略；设计；创新 　　2001年6月教育部颁布了《基础教育改革试行纲要》，教育部已决定从2001年秋季开始，用5年左右的时间，在全国实行基础教育新的课程体系。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对基础教育和高等教育提出了更高的要求。基础教育地理课程新体系在课程功能、结构、内容、实施和评价等方面，都较原来的地理课程体系有了重大创新和突破。地理课程新体系的实施将是我国基础地理教育的一次深刻变革。本文以新的教学理念为指导，提出了新课程视野下的地理教学设计与创新的若干策略。 1地理课程实施是实现课程改革 目标的关键 我国中学地理课程改革，提出了“学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理”、“培养现代公民必备的地理素养、满足学生不同的