古诗文教学的思考与建议(郑桂华)讲解.ppt

古诗文教学的思考与建议 上海师范大学中文系 郑桂华教授 认识古诗文的教学价值 古诗文教学的问题与探索重点 古诗文教学内容的确定 一、认识古诗文的教学价值 经典训练的价值不在实用，而在文化。 古诗文与现代文的学习意义差异。 1.经典训练的价值 朱自清在《经典常谈》的序言中，特别强调：“在中等以上的教育里，经典训练应该是一个必要的项目。经典训练的价值不在实用，而在文化。有一位外国教授说过，阅读经典的用处，就在教人见识经典一番。这是很明达的议论。” ——（蔡富清编选《朱自清选集》第二卷，河北教育出版社1989年，第3页） “要让学生明白，学习文言是深入学习汉语的需要，是学习汉语的一部分。古代汉语、近代汉语、现代汉语是一脉相承的，它们之间有很多共同成分。不学文言难以深刻理解现代汉语，有没有文言知识，直接影响到解释现代汉语的准确程度。” ——北京师范大学民俗典籍文字研究中心主任王宁教授 “春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横” “横”由“横向的挡门的门闩”，引申为“横竖”与“横逆”两义，由“横逆”引申为“迂曲”“任意”“不定向”等意思。“江水横流”“才华横溢”等“横”的意思都是“多向的”“不定向的”。“舟自横”的“横”字用的正是这个义项。 船在渡口的湾里，自由自在地、方向不定地漂泊，完全是一种动态的景象。“横”的客观词义决定了舟的形象，也落实到诗意上。 得到了词义，就得到了风景，有