运用主题情景策略对小学英语语音教学的启示解析.docVIP

运用主题情景策略对小学英语语音教学的启示 ——以PEP三下Unit5 Let’s spell为例 【摘要】’s spell为例，谈一谈在语音教学中运用主题情景的具体策略。 1.依据教材选主题，导入语音教学的整体情景 本节课的教学内容包括四个单词（duck、fun、run、under）的书写以及字母 u在闭音节中的简单发音规律，学生并且能进行初步的拼读。笔者首先分析了教材，Let’s spell 内容包括语音和书写两部分，如果上成纯粹的语音课，让学生不断地听读，他们肯定会觉得枯燥无味。能不能根据duck、fun、run、under这四个词设置一个有趣的情景，让学生学得津津有味呢？笔者想到了 Old Macdonald这首歌曲，尝试以歌曲中的duck为主人公，以farm农场为主情景，设计了一个学生喜闻乐见的故事，将教学内容自然地呈现于主题情景之中。 2.围绕主题定情节，创设语音教学的具体情景 主题情景教学中情节的设置应环环相扣，并将主题情景贯穿于课堂始终，使 目标语言、教学活动、情景内容融为一体。笔者围绕主题，设计了以下四个具体情景： 在以上教学过程中，各个环节之间是相互联系、紧密衔接的，且通过情景的创设，建构了直观性较强和富有科学性与趣味性的小学英语语音课堂。 3.紧扣情节设活动，逐步展开趣