学会和情绪做好朋友解析.docVIP

一、设计思想 1 二、教材分析 1 三、学情分析 2 1、教学对象 2 2、课时安排 2 3、教学条件 2 4、教学背景 2 5、学习风格分析 2 6、情感态度 2 四、教学目标 2 1、知识与技能 2 2、过程与方法 3 3、情感态度价值观 3 五、教学重难点分析 3 1、教学重点 3 2、教学难点 3 六、教学方法 3 七、课前准备 3 八、教学过程 3 1、第一课时教学过程 3 2、第二课时教学过程 6 九、课程流程图设计 9 十、板书设计 11 十一、作业设计 11 《学会和情绪做好朋友》信息化教学设计 设计思想 本次教学设计以课程内容标准为指导思想，通过本节课内容让学生理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，正确面对学习和生活中的事情，学会保持乐观心态。 理论依据：从青少年的的心理角度来讲，青春期是自我意识发展的第二个飞跃期。青少年自我意识迅速发展和思维能力显著提升、内心世界越来越丰富、生活经验逐渐扩大，这些心理特点决定了高中生的情绪体验有其特殊的方面，表现出两面性和不稳定性：时而敏感多虑，时而焦躁不安，时而孤独恐惧，时而欣喜若狂等。情绪管理中ABC理论，A是当事人所遭遇的当前事件，或与这事件相关的当事人自己的思想、感受或行为，也可能是当事人对过去经验的有意识或无意识的记忆；B是当事人对于事件A的信念、认知、评价或看法，并且在人的信念中包含理性信念和非理性信念，理性信念