新教版汉语十,十一课教案摘要.docVIP

第十课 在班会上的讲演 授课时间： 课时安排：7课时 教学目标： 知识与技能：1.通过课文学习让学生辨别什么是真正的爱，确立自立的意识。 2.通过课文学习，识读29个词语，重点掌握下列词语：苦恼，造成，适当，含，准确，喝彩，反倒。 3.联系上下文和生活实际，学会运用下列句子：（1）您疼爱的不仅仅是您的子女，后代，也是祖国的未来。 (2)您发现没有？ （3）水火无情，动不得。 4.通过课文和词语学习，积累词语，提高汉字书写能力和词语运用能力。 教学重点：学会本课字，词，句。 教学难点：正确，流利，有感情地朗读课文。 过程与方法：引导法，合作法，自主学习，启发式教法。 情感态度与价值观：1. 通过课文学习让学生辨别什么是真正的爱，确立自立的意识。 2.通过汉语学习活动，激发学生学习汉语的兴趣，从而树立学好汉语的信心。 教具：词卡，图片，小黑板。 教材说明：课文一是一篇讲演稿，以今天小学生的“苦恼”为题，批评大人对孩子娇惯的现象，呼吁让孩子独立成长。课文二以手表的内外为例，说明要做没有人喝彩的工作是高尚的。 教学过程： 第一课时 初读课文，学习词语 课时目标：1.正确流利，有感情地朗读课文。 2.初读课文，了解课文内容。 3.学习课文中出现的新词，会组词造句。 一．导入: 1．谈话导入：请同学们回顾一下在班会上都讨论过什么问题？（学生回答）有个孩子在班会上演讲，我们一起听听他的演讲吧！ 2.板书课题：在班会上的讲演 二．初读课文 1.学生同桌合作自由读课文并标出自然段序号，找出新词。（老师巡视指导） 2.指名读课文并进行评议。 3.齐读课文。 三．学习词语 （1）认读词语 1.板书词语（学生说出偏旁部首及结构） 2.领读，生跟读，齐读 3.去掉拼音读词语（师生进行评议） 4.打乱顺序读（师生进行评议） 5.讲解词语，学生组词造句。 （1）苦恼—苦恼的时候，苦恼的很。 （2）造成—做成。 （3）适当—合适。 （4）含—把东西放在嘴里。 6.板书重点句子 四．巩固复习。 1.组词组。 （ ）苦恼 （ ）苦恼 造成（ ） 适当（ ） 2.组词。 哭（） 泣（） 芽（） 溺（） 器（） 立（） 牙（） 弱（） 五．课堂小结： 通过本课学习，你认识了哪些词语？ 作业：抄写词语 板书设计：第十课 在班会上的讲演 词 词 句 语 组 子 课后反思： 第二课时 讲解课文，学习句子 课时目标：1.正确流利地朗读课文。 2.正确理解课文内容。掌握本课句型。 新课导入： 一．朗读课文导入 1.齐读课文 2.认读词卡（师生进行评议） 二．讲解课文 1.再读课文，要求：读通句子，找出文中人物。（老师巡视指导） 2.分组读课文并进行评议。 3.引导学生带着问题开火车读课文。 （1）孩子们为什么被称为“小皇帝”？ （2）爷爷奶奶，爸爸妈妈是怎样疼爱孩子的？ （3）“不适当的疼和爱”有哪些表现带来了什么苦恼？ （4）不适当的疼和爱使孩子们成了什么摸样？这幅摸样有什么不好？ （5）跑丢了的小朋友为什么只会哭？ （6）孩子们为什么连很多小事也不会做？ （7）孩子应该怎样成长？ （8）“我们”的苦恼是什么？ 学生自由回答并进行评议。 三．句子学习和句子练习 1.黑板上板书三个句型的句子。 2.学生读句子并思考。 3.讲解句型。 （1）您疼爱的不仅仅是您的子女，后代，也是祖国的未来。 这是递进复句，由关联词语“不仅仅。。。也”连接两个分句。例如：这不仅仅是我个人的理想，也是我们全家的愿望。 (2)您发现没有？ 句未动词后加“没有”，表示提问，引起下文。例如：他们来了没有？你们懂了没有？ （3）水火无情，动不得。 结合前面所学的内容，掌握汉语动词后用“得”，“不得”表示动作能不能进行。例如：看得---看不得，写得---写不得。孩子犯错就教育，打不得。 4.学生模仿造句，师生进行评议。 5.学生写句子。 四．巩固复习。 连词成句。 （1）苦恼 更 的 我们 深 还有 （2）轻松 顿时 很 我 觉得 心里 （3）什么 上面 东西 这 些 手表 有 五．课堂小结：通过学习本课你有什么收获？ 作业：做练习册 板书设计：第十课 在班会上的讲演 课文 课后反思： 第三课时 在班会上的讲演 练习 课时目标： 能够正确完成课后练习。 教学过程： 一．复习导入 1.认读词语（师生进行评议） 2.听写词语（老师巡视指导） 3.齐读课文 二．词语练习 1.用指定的词语完成句子：退休，费劲，只好，苦恼，造成，适当。 让六名学生完成，师生进行评议。 四．句子练习和课文练习 讲课文时一块儿讲完。 用下列句型造句：“。。。而。。。”，“不仅仅。。。。也”，“即使。。。也”“难道”。 作业：练习1，2。 板