物流管理专业建设方案资料.docVIP

福建对外经济贸易职业技术学院 物流管理专业建设方案 （2011——2013年） 福建对外经济贸易职业技术学院经济贸易系 二O一一年十月  目 录 一、专业建设基础 1 二、专业发展与人才培养目标 2 （一）人才培养目标 2 （二）专业发展情况 2 三、专业建设的内容 7 （一）专业建设的总体目标 7 （二）专业建设的主要内容 7 四、专业建设改革举措 10 （一）继续强化行业指导作用，进一步深化人才培养模式改革 10 （二）探索基于工作过程系统化构建课程体系 13 （三）创新基于工作过程的物流管理专业教学教学过程 22 （四）进一步加强教学质量监控 24 （五）利用现代信息技术作为教学手段 25 （六）发挥技能竞赛引领作用拓宽高技能型人才成长途径 25 （七）构建多元整合的考核评价体系 26 （八）进一步加大双师结构的教学团队建设 27 （九）加强校企深度合作，提升产学合作水平 29 （十）加强专业群建设，优化专业结构布局 32 五、保障措施 33 （一）组织保障 33 （二）人员保障 33 （三）经费保障 33 （四）政策保障 33 六、质量控制 34 （一）质量方针 34 （二）质量控制 34 （三）质量改进 35 七、绩效考核指标 36 八、经费预算 37  项目组成员 组长：黄斌 福建对外经济贸易职业技术学院 院长、博士、研究员、硕士生导师、福建省物流协会副会长 副组长：刘志惠 福建对外经济贸易职业技术学院经济贸易系主任 副教授 陈于凡 福建盛丰物流集团副总裁 项目组校内主要成员： 贺红 经济贸易系物流教研室 副教授 傅维克 经济贸易系物流教研室 副教授 何卫萍 经济贸易系物流教研室 副教授 陈晓波 经济贸易系物流教研室 讲师 王丹 经济贸易系物流教研室 讲师 黄曼 经济贸易系物流教研室 讲师 黄丽华 经济贸易系物流教研室 讲师 林立 经济贸易系物流教研室 讲师 刘守臣 经济贸易系物流教研室 助教 王辉 经济贸易系物流教研室 助教 项目组企业主要成员： 俞裕祥福州鼎佳物流有限公司冯小朗福建省大地管状有限公司总经理助理2010年，“校港联动”——经贸类高职院校服务海西人经教育厅批准，“校校企”联合培养人才项目 （一）人才培养目标 本专业培养面向企业生产一线，德、智、体、美全面发展，掌握现代物流管理基本理论和知识，具有良好的职业道德和创新精神，熟悉物流管理信息化操作和计算机技术，具有一定的外语应用能力，能从事物流活动各项业务，具有物流现场组织管理、市场开拓、客户关系管理能力，符合社会发展需要的“精操作、懂业务、能管理”的高素质技能型人才。 本专业立足“强技能，多方向”，侧重在运输、仓储、配送、采购、营销、信息等岗位培养操作层与管理层人才，毕业生可在各类企业从事供应与采购、企业物流管理、仓储与运输、港口业务管理等工作，可从事的操作层岗位有：营销员、仓管员、理货员、订单员、采购员、拣货员、可从事的管理层岗位有：仓储主管、配送中心主管、运输主管、物流营销主管、客户主管、采购主管等。 （二）专业发展情况 1、以工学结合为切入点，进行了人才培养模式改革 职业教育离不开行业和企业的支持，2005年物流专业聘请了企业业务骨干、行业专家、校外专家、本校专家组建产学研专业建设委员会，形成人才共育、过程共管、成果共享和责任共担的紧密型合作办学体制和机制，指导专业建设和改革，进一步深化人才培养模式改革。 探索学校、港区政府、港区企业三方合作共同培养人才的“校港联动”人才培养模式，依托港区内政府、学院、企业各自的优势，在港区内区建立一系列的“校港联动”基地，在学校、港区政府、港区企业间搭建起“专业共建、资源共享、文化共融、优势互补、信息互通”的合作平台，从而实现三方在人才培养、毕业生就业与创业、企业员工培训、人力资源管理咨询、专业技术服务、实习实训等方面的全面对接。2009年12月18日，“校港联动”长安基地启动，各项合作项目有序展开。 2、以增强职业能力为核心进行了课程建设与改革 （1）形成具有特色的专业课程体系 树立“质量、效益、发展”的课程建设与改革观念，以物流行业相关职业资格证书考试为基础，结合海西社会经济发展对物流高技能人才培养的要求和学院发展的总体规划，在充分考虑学校现有基础、办学特色、办学条件的基础上，调整、设置和更新课程内容，突出专业课程的职业定向性，以职业岗位能力作为配置课程的基础，使学生获得的知识、技能真正满足职业岗位（群）的需求，注重知识和技能的结合，从而形成具有特色的专业课程体系。 学生毕业应根据表1所列要求，获得职业资格证书。 表1 物流管理专业相关职业资格证书、发证部门与考证时间表 职业资格证书 发证部门 考证时间 要求 助理物流师 省劳