PEP小学英语六年级上册unit 2活动设计.pptVIP

活动三：十万个为什么？ 活动目的：充分调动每一位学生的思维，培养学生实事求是精神和自学能力。 活动对象：全体学生。 活动材料：课文对话 活动过程：学生在阅读完对话以后，对短文提出自己知道和不知道的问题。学生之间互相解答疑难，发表各自的意见，让每个学生的思维动起来。教师只要作好课前任务布置和课堂提示 。 * 龙泉市实验小学 邱连弟 一、教学内容分析 话题Topic: Asking the way 功能Function:通过方位方向学习，能描述场所的位置。 语言结构Structure: 句型：Where is the ? It’s . How can I get to the ？ 词汇：hospital bookstore post office cinema science museum turn left turn right go straight. 任务Task：学会看地图，并能根据地图上的指示，找到相应的地点。 二、教学目标 1、能力目标： 1)能描述各类场所的具体位置，如It’s next to/on the left…. 2)能运用方位词、指示词来指路。如Go straight ,then turn left… 3)试着去使用地图，描述场所、景物和方位。 4)能听懂会唱歌曲：Where are you going? 2、知识目标： 1)能掌握本单元的四会单词和句子。 2)能听、说、认读本单元的的三会单词和Let’s talk 中的重点句型。 3)了解音标概念和元音字母e,a在单词中发音。 4)能听懂、理解Story time中的故事。 3、情感文化目标： 1)培养学生乐于助人的思想。 2)通过对北京名胜的方位描述，围绕“了解北京，热爱北京”的主题活动，培养学生的爱国主义精神。 3)了解一些东西方交通知识方面的差异。 三、教学设计思路 针对本单元的词汇、会话、阅读、语音教学，小组活动，我设计了多种形式的教学活动，活动设计原则是： 1、从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发。 2、遵循从易到难，由简到繁，由听说到读写的规律，强调语言运用，注重能力培养。 四、课时安排 1.Let’s learn，Let’s start Pair work，Let’s sing. 2.Let’s talk，Let’s try，Let’s chant. 3.Let’s read，Task time. 4.Let’s learn，Let’s play，Pronunciation Good to know. 5.Let’s try，Let’s talk，Group work. 6.Let’s read，Let’s check， Story time. 五、教学建议 就词汇教学、会话教学、阅读教学以及语音教学设计了以下活动: （一）词汇教学 活动一：“小小设计师”活动 活动目的：巩固所学单词，让学生在实际情景中运用句子“Where is the--- ? It’s ---.” 活动对象：全体学生 活动过程：教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语：“library, cinema, hospital,science museum, post office, bookstore,”，接着告诉学生：“现在你们都是城市设计师，请大家设计一张地图，设计之后会有记者来采访。”让学生利用单词卡片设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”，逐个提问：“Where is the hospital/…?”由“设计师”来回答问题。 活动二：“猜猜我在哪？” 活动目的：在实际的情景中运用所学的单词和句子。 活动对象：全体学生 活动过程：请学生画一张心目中理想城市的地图，图中的建筑可不受限制，但要求本人能够描述这些建筑物所处的位置。学生利用自己设计的图来做活动。如：“I am near the library.I am not in the hospital.The bookstore is in front of me.Where am I？”建议学生运用介词或介词短语near ,in front of ,behind来表述。 活动三：抓鬼游戏 活动目的：提高学生注意力，加深对词语的印象。 活动对象：全体学生。 活动过程：听一段相关对话，统计文中出线的相关单词及词组的个数。 活动四：唱反调 活动目的：操练Where is the …？It’s near /next to/in front of…句型 活动对象：全体学生 活动过程：采用男女同学对抗形式，或是同桌对抗形式等进行活动。如，老师