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第三章 社会测量概论 关键词： 社会测量、定类测量、定序测量、定距测量、定比测量、社会测量指标、抽象定义和操作定义、信度和效度 思考题： 1、什么是社会测量？它有哪些特点？ 2、试比较四种测量类型的概念和特点？ 3、测量指标与统计指标有何区别？ 4、如何理解社会测量的效度？影响测量效度的因素有哪些？ 5、社会测量的基本要素有哪些？试举一例加以说明。 作业：试设计一份浙江省高校口碑调查表 本章内容： 一、社会测量的概念和特点 （一）概念 社会测量是指运用一定的测量工具，依据一定的测量规则对作为研究对象的社会现象进行鉴别、度量和测评，将其属性和特征用一组符号或数字表示出来的一种社会研究方法。 （二）它在社会调查中有三方面的意义： 1、它能使对社会现象非数量特征的认识变得具有可操作性，提供了进行比较和评价的依据。 2、它为社会调查研究中的定量分析提供了必要条件。 3、它有利于提高社会调查研究的客观性和精确度，量化了的指标才能进行分析和推算。 （三）社会测量的五个基本要素 1、测量主体 2、测量客体 3、测量内容 4、测量规则 5、测量工具 （四）社会测量的特点 1、社会测量的结果标准化和精确化程度较低，存在着一定的模糊性和不确定性。 2、社会测量受人为因素的影响较大 二、社会测量的种类 按其对测量对象量化程度由低到高分成四个不同层次： （一）定类测量 亦称分类测量或定名测量，它是对测量对象的属性和特征进行定性分类的最基本的一种测量方法。 特点有四： ①测量水平和层次最低，按某标志分类，不能比 较，不能排序 ②类型要全且相互排斥，每一对象不能没有归属， 又不能同属两个类型 ③分类系统必须有两个以上的类型变量值 ④一般可用“是”“否”来表示，数学特征表现为“=”或 “≠”，最常见的是计算比例和百分比。 （二）定序测量 又称等级测量或排序测量，它是指对测量对象的属性和特征进行类比鉴别并排出大小顺序的一种社会测量方法。 需要说明的是： ① 顺序等级可粗可细 ② 两个或两个以上对象等级相同时附加其他 测量指标进行再排序。 特点有五： ①比定类测量高一个层次，可以进行大小类比，排出顺序 ②变量值包括所有可能性且相互排斥 ③常用数学符号为“＞”或“＜”，可计算频率分布、比例结构相对数 ④等级之间不能进行代数运算，不能计算等级间的差距 ⑤不同等级可以用数字或字母表示，还可用符号表示，AAA、☆级。 （三）定距测量 是指对测量对象之间在具体测量指标上的数量差别或间隔距离进行测定的一种测量方法，如家庭人均收入，职工年薪 特点有三： ①不仅反映测量对象的类别和顺序，而且有具体数值，可以计算相互间的差距 ②测量结果用数字表示可以进行加减运算，可计算算术平均数 ③定距测量中的“0”值，不是绝对“无”的意思，只表明一个相对位置。 （四）定比测量 也称比例测量，它是对测量对象之间的比例或比率关系进行测定的一种测量方法，如产品市场占有率，工资增长速度。 特点有三： ①是层次最高的一种测量方法，可以进行乘除运算 ②测量结果一般用百分数表示，也有系数、倍数等。 ③定比测量要求有一个绝对的而非随意设定的“0”它是真正意义上的“无”，如0增长。 （五）四种测量类型特征、功能比较 三、社会测量指标 （一）社会测量指标的概念和种类 社会测量指标是指社会测量过程中用来反映被测对象的类别，状态、规模、水平等特性的项目及其测量标准。它在量表中表现为测量指标，在调查表中即为调查指标，在问卷中演化成问题的形式。 测量指标由指标名称、指标值、指标的测量方法及标准三部分构成。 测量指标与统计指标有明显的区别（P76） 测量指标的种类（P76） （二）测量指标的设计步骤和设计原则（P77） （三）抽象定义和操作定义 抽象定义是对测量指标共同本质的理论概括 如：学生综测名次是指学生综合素质和各方面表现的综合排名情况 操作定义是指用可感知、可量度的事物、现象和方法，对抽象定义所作的界定或说明。 如：学生综测名次是指每位同学在班内或本专业同一年级中按德30%智60%体10%计算出来的综合测评分排名位次，对具体计算办法和标准都有明确规定。 操作定义的作用有三： 一是使理论化的概念、指标等具有可操作性 二是可以提高社会调查和社会测量的客观性 三是有利于提高调查测量工作的统一性和调查结果的可比性 操作定义的设计方法： 1、用客观存在的具体事物来设计 如城市规模 2、用可以观察得到的社会现象来设计 如学生学习努力程度 3、用量表法来设计 如单位干部民