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论文的总体框架 本研究分为五章。第一章为引言，主要介绍了本课题研究的研究背景与研究目的。第二章为文献回顾，主要介绍了焦虑、学习动机、学习策略的定义和分类，国内外对于三个方面的研究综述。第三章为研究设计，分为研究问题、研究方法、研究对象、研究工具、数据收集五小节。第四章为研究结果分析与讨论。第五章为结论，概括介绍了本研究的主要发现、不足以及对后续研究的展望。 第三章 研究工具 信度评价（修改的问题） 目前最常用的是Cronbach α信度系数法Cronbach α信度系数评价的是量表中各题项得分间的一致性，属于内在一致性系数。通常认为，信度系数应该在01之间，如果量表的信度系数在0.9以上，表示量表的信度很好；如果量表的信度系数在0.80.9之间，表示量表的信度可以接受；如果量表的信度系数在0.70.8之间，表示量表有些项目需要修订；如果量表的信度系数在0.7以下，表示量表有些项目需要抛弃。可以SPSS软件对调查问卷进行信度分析，可以判断一个调查问卷是否具有可靠性。这种方法适用于态度、意见式问卷（量表）的信度分析。 第四章 研究结果分析与讨论 表4-1操作如下： 图4-1操作如下： 独立样本T检验用于比较两个独立的样本的平均数是否有差异，数据的总体符合正态分布所以在进行T检验前要先对数据进行正态性检验Test of Homogeneity of Variance) 4-8 4-9(Post Hoc Tests)操作如下： 表4-10 、4-11 操作 与表4-1操作相同 表4-12 、4-13 、4-14、4-15操作 与表4-2 、4-3 操作相同 表4-16、4-17、4-18、4-20操作 与表4-6、4-7、4-8、4-9操作相同 表4-21操作 与表4-1操作相同 表4-22、4-23、4-24、4-25、4-26、4-27操作 先计算学习策略得分总和 然后操作与 4-4、4-5 相同 表4-28、4-29、4-30、4-31操作 与表4-6、4-7、4-8、4-9操作相同 表4-32操作如下：(结果与论文格式不一样) 表4-33、4-34操作 与表4-32操作相同