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目录 初步认识 香港地区的学校心理辅导开始于20世纪70年代初期，最初的工作完全由班主任策划和推行，后来逐渐得到专门负责家庭与儿童福利的社会工作者（简称社工）的帮助。为协调各方面的工作，香港地区教育署还设立了学生心理服务及特殊教育组和升学及辅导组。 香港的学校心理健康教育明显的特色表现为：大力倡导学校本位辅导方式。 一、香港学校心理健康教育的历史 总体：相较台湾，起步较晚，水平稍低。 （一）20世纪60年代中后期，心理辅导的概念第一次出现 （二）1970年聘用了香港历史上第一位学校心理辅导员 （三）20世纪70年代中后期开展了一些新的心理辅导方式 （如朋辈辅导训练、小组活动） （四）20世纪70年代末80年代，香港学校心理健康教育活动处于迅速发展阶段 （五）20世纪90年代，香港学校心理健康教育逐步趋于完善，走向成熟。 二、香港学校心理健康教育的发展 迄今已有30年发展历史，其专业化表现如下： （一）设有专门的岗位 （二）在人格培养培训方面 （三）关于学术组织和团体 三、香港心理辅导模式 （一）诊断矫治模式 （二）学校本位辅导模式 （学校本位辅导活动） （三）社区学校模式 （四）香港的特殊教育与心理学服务 四、内地与香港心理健康教育工作的区别 （一）发展历史不同 （二）两地心理健康教育的师资队伍水平相差较大 （三）两地对待心理健康教育工作理念、模式，目标不同 （四）两地对于心理健康教育的重视程度不同 朋辈辅导训练 朋辈辅导是由受训或督导过的非专业人员提供具有心理辅导功能的帮助过程，相对专业心理咨询而言，被称为“准心理咨询”（Paracounseling）或“非专业心理咨询”（Paraprofessional Counseling）。 多数学生遇到心理困扰，最先向朋友倾诉和寻找帮助，极少数人寻求专业的帮助 。所以，朋辈辅导逐渐受到重视和运用 ，成为了高校心理辅导重要的形式之一，一直沿用至今。 本书是8年朋辈辅导课程教学和朋辈辅导工作实践的经验积累和总结。 全书围绕朋辈心理辅导这条主线，讨论了心理辅导的基本理论及辅导的操作方法，并用许多心理辅导案例来具体说明理念，展现辅导的过程及特征。 香港学校心理健康教育发展历程 我们是HAPPY二二组 香港学校心理健康教育的历史 香港学校心理健康教育的发展 香港心理辅导模式 内地与香港的区别 启示 注：岳晓东是香港辅导心理分会首任会长 （一）充分地重视心理健康教育工作的意义，提高重视程度 （二）加大力度培养大学生心理健康教育专业人员 （三）拓展心理咨询的工作领域 （四）加强心理健康教育工作与社会的联系与合作 五、启示 展 望 香港社会变迁将持续加快，心理辅导日益重要。 眼下，教育署把全校参与辅导视为今后香港中小学辅导发展的方向而竭力推广。 另外，电子计算机在辅导中的应用也日渐普遍并形成趋势。 加强国际学术交流，也是一重要措施。 当然，辅导质量的提高也日益被强调，香港一些大专院校现已自行开设辅导课程。 二十一世纪，香港中小学的辅导将会得到更大的发展，为培养时代新人不断创造出新的成绩。 推荐 ——推荐—— 返回 注：学校本位辅导活动表 返回 * *